语文s版语文三年级下册教案

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1、1春天的小雨滴滴滴教学目标:  1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。  2、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。  3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。教学重点:课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。教学难点:  1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球

2、敲响?”  2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。教学准备:  1、生词卡片。  2、搜集赞美春雨的词语、诗句。教学时间:    2课时教学过程:               第一课时 一、朗读题目,了解题目。 二、检查预习情况,帮助学生掌握生字新词。   1、出示生字词,检查并纠正带点字的读音:     跌下来、似的、播种、仰着脸   2、指导学生记住字形:     沟、蹄、滑、密、撒、播、乳   3、重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。   4、结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种 三、自读课文,了解课文的主要内容。

3、理清文章的脉络。 四、质疑。梳理问题。   1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思? 五、作业:   1、写生字词、读书。   2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。                第二课时87  一、导入新课  同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。 (一)、进一步理解课题:  课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,

4、再次读题。 (二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。同学们读一读课文,说说你听到了什么?看到了什么?  二、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。  (一)体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?  2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?  (1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?  (2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。 

5、 (3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?  (4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。  3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。  出示:  淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。 (1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢? (2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢? (3)练习朗读,欣赏声音美。 (4)指名读4-6自然段,提出不懂的问题 (问题一:“咚—咚—咚”之间的横线什么意思?问题二:为什么说“地球就是一面鼓

6、,小雨滴们要把地球敲响?)  问题一“咚—咚—咚”之间的横线什么意思? 解疑步骤:①教师带领学生初步认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。  ②出示:“嗵——嗵——嗵!”“咚——咚——咚!”  突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”  ③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。  ④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:  问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤:  ①学生自己初步理解。  ②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什

7、么时候敲鼓?鼓声一响,给你什么感觉?87  ③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。  4、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。  5、配乐朗读声音美部分。     板书:声音美 (二)感受描写春雨形象美的内容。  1、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。  2、用一个词语形容一下春雨的样子。板书:样子美 (三)感受赞美春雨精神美的内容:  1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?  2、出示儿歌:《春雨》。读一读,感受万物盼望春雨的心情。  3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和

8、春雨有什么关系呢?  4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?   板书:精神美 (四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情 三、总结全文  1、谁能结合板书说说春雨美在哪?  2、总结写法  文章着重写了春雨的声

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