校企合作共同开发课程和教材的创新

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1、校企合作共同开发课程和教材的创新♦徐海芝山东商务职业学院264003摘要：目前我国的高职教育存在着专业结构与职业尚位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程不对接等现象。如何在校企合作背景下，审视和指导高职课程和教材改革，推进专业和人才培养模式改革，促进高等职业教育健康、可持续发展，需要我们不断地深入研究和实践，最终使我们培养的人才真正满足企业的需要。关键词：校企合作课程教材开发随着科学技术的不断发展和推广、产品和服务的技术含量不断提高、产品加工和技术服务的智能化要求不断加大，迫切需要既有一定的理论知识又有实际操作经验的

2、人才，不断满足企业及行业发展的需要。目前高职教育的办学思想、课程模式和教学方式正在发牛.着改变，为实现高职教育的培养目标，深入探索与之相适应的课程体系和教材设置是解决问题的根木所在。校企合作最显著的特征是学习和工作相结合，师生通过在课堂里学习理论知识，及走出校门参加实际工作。这种双重身份的体验加强了学校与外界的沟通，加大了学校与社会交流的信息量，形成了一种内外信息交流得以广泛、迅速、便利进行的机制，促进了学校的课程内容、课程设置甚至专业设置的改革。一、校企合作实施课程及教材改革的紧迫性高职院校花费人力、物力和财力进行课程

3、改革，但长期存在的问题却依然没有得到解决，有的存在换汤不换药的现象，学生学的知识没用，到企业后还得重新学习。事实上，并非学校为学生设置的课程内容“无用”，只是单纯的理论知识传授很容易造成学生对所学内容的遗忘，课程内容与岗位实际能力的脱节乂让学生对所学内容望而生厌。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，要把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。搞好改革的关键除了有实践能力强的双师，再就是课程，项0课程改革的突破在于学校和企业的共冋努力。二、

4、课程和教材改革的基本思路课程和教材改革是高职教育教学改革的核心内容，是学校教学改革与建设的重中之重。这需要我们不断加强对课程和教材改革重要性的认识，还要坚持在校企合作的背景下，通过课程的改革，增强技能人才与产业发展的针对性和适应性。这是一项系统工程，要从课程改革理念、0课程和教材改革是高职教育教学改革的核心内容，是学校教学改革与建设的重中之重。这需要我们不断加强对课程和教材改革重要性的认识，还要坚持在校企合作的背景下，通过课程的改革,增强技能人才与产业发展的针对性和适应性。这是一项系统工程，要从课程改革理念、B标、内容（

5、包括课程体系、课程标准、教学模式与课程评估、教材及课程实施）、课程改革的组织与管理、师资队伍建设等方面全面进行，以学生为中心，以提高学生的职业技能为课程教学的主线，建立产学研相结合的弹性学4机制，搭建专业基础课程模块、职业技能实训课程模块、职业素质教育课程模块,实现课程开发与行业企业需求相结合、能力标准与证书体系相结合、继续教育与职业资格证书相结合、理论讲授与技能实训相结合、职业技能培训与职业综合素质教育相结合，通过全方位的课程教学深层次改革，确保职业教育课程诸要素之间的协调性，培养和提高学生的全面素质和综合职业能力，促

6、进学生职业生涯的可持续发展。三、课程与教材开发的方法1.按职业岗位需求确定课程的整体目标课程的内容要不断地进行修订和完善，在符合社会需求的课程体系构建起来以后，结合每门课程涉及的实际工作背景，奋针对性地精选课程背景，与用人单位共同开发课程内容，确保课程内容来源于岗位工作内容，并得到升华和提炼。同时，教师还可根据生产实际自编教材，解决理论教材与实际生产实践脱节的问题。以粮汕储藏专业的粮汕品质检验课程为例，粮汕品质检验课程可以通过对粮油储藏专业的就业岗位（群）所需的关键职业能力进行分析（如保管员、质检员等），以产业发展和岗位

7、能力需求为切入点，引进职业鉴定考核标准作为课程标准，构建以项B制课程为特色的课程体系。我院粮汕储藏专业课程教学过程中，将粮油品质检验实训室与行、Ik粮油质检中心、行、Ik技能人赛、行业质检员、保管员技能证书考试相结合，使教学与市场接轨，通过多元化模式来检验学生的技能。1.通过工学结合确立基于工作过程的课程体系为适应高技能人才培养的需要，高职课程改革和建设应以工学结合为突破口，按照实际工作岗位要求重新设计课程结构，进行以岗位工作流程为导向的课程改革，重新整合教学内容，以真实的项0、案例、职业规范和程序等进行教学改革。要在了

8、解专业的市场需求以及职业需求上，对职业工作过程进行分析，按照工作任务的逻辑关系优化设计学习内容，提出课程建设及教学标准建议，最后开发专业核心课程并构建学习情境，完善校内外实训平台，制定高职课程标准。要深化实训内涵建设，在创建教学内容项B化、教学方式工作化、教学环境职场化、工作过程流程化、组织管理企业化、教学成果产品化