多媒体教学系统的分析鸿博时代

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1、多媒体教学系统的分析远程多媒体交互教学系统，通过压缩教师教学现场的视频、音频流结合同步浏览课件命令，形成教学资源流，利用网络实时传送到远端学生的电脑上，学生可以及时通过举手提问、共享教师端程序、文字交流等方式实现远程互动教学。ActiveClass可运行在Internet、Intranet、卫星网、校园网、局域网，提供文字、音视频、课件、电子白板、互动广播教学的平台。ActiveClass虚拟现实中的教室打破时空限制，让异地师生通过音视频实时交互，如同置身于同一课堂之中。远程多媒体教学系统工程方案适用于多种网络环境，Internet、Intran

2、et、校园网、局域网、以及卫星网和微波网。系统可应用在企业、事业单位、军队等处的远程实时互动式教学培训；系统可应校用在远程大学的异地实时授课，语音文字答疑；应用在校校通环境下，不出校门即可观摩其它学的现场公开课等；应用在校园网、多媒体网络教室，可实现目前流行的多媒体网络教室的全部功能；二、用户需求分析1．能实现主播室与远端教室进行实时双向交互（含音频、视频、文字等）动实时情景教学系统音视频交互系统和BBS文字交互系统a)在视频方面，教师能够把自己的视频广播到教室中，或者广播某个学生端的视频；在教师广播自己视频时，也可以监视某个学生的视频。b)在音

3、频方面，教师能把自己的声音广播出去，同时可以允许某个学生说话，或者同时允许两个学生广播声音；在系统没有语音广播时，教师、学生之间可以私聊，可以一对一，也可以一对多。c)在文字交互方面，教师和学生可以用文字交互系统交流，允许对全体人员或对某个用户交流。另外，还有消息系统，也可进行文字交流。 2．能把主播室计算机屏幕操作、电子白板信息及时传到远端。实时情景教学系统中，采用屏幕广播能把教师的计算机屏幕广播出去，一般情况下，屏幕广播要求带宽为300Kbps。在主播教室，学生可以在教师授权下，一起在白板上写字、画图或粘贴等，并可以传给其他学生。3．要求系统

4、传输质量较好，图象连续，与声音同步，时延较小。实时情景教学系统的视频传输，质量稳定，在匹配的带宽条件下，视频图象连续，声音与视频完全同步，网络延迟不到1秒。比如，要传输相当与VCD质量的图象，我们建议使用512Kbps的带宽。4．教学点可用音频或文字的方式提问。在前面已经提到，主播室能与各教学点音视频、文字交互，教学点完全可以通过举手，在老师许可的情况用语音提出问题。或者直接通过BBS或消息发送来提问。教师端有学生举手状态的显示框，教师可以选择举手的学生，并允许发言。学生在被允许发言时，系统会弹出一对话框，提醒学生发言。5．支持多种网络传输方式。

5、网动实时情景教学系统能够支持局域网、互联网、VPN虚拟专用网、卫星网等。鉴于本标书情况，我们认为还是先用互联网系统，在需要时再升级到卫星系统。6．要求能远程辅导计算机程序操作网动教学系统中，教师可以把自己机器上的应用程序共享给某个学生，并把操作过程广播所有同学。教师也可以遥控学生的机器，共同操作学生的程序。7．有严格的权限管理功能我们的教学系统中，可以对教师、学生上课的权限进行控制，通过管理者程序来设定用户登陆的名字、密码和教室的权限。另外，在学生上课过程中，还可以临时处理不遵守课堂纪律的学生，把学生踢出教室，并可设定若干分钟后才能登陆。8．要求

6、能实时录制课件。在使用网动实时情景教学系统时，在按下主控模式按钮后，教师的上课一切操作都被录制下来，形成一个可流式点播的课件。再次播放该课件时，以前的上课过程将被还原出来。另外，学生在教师的允许下也能录制课件，课件可以通过系统自带的播放器进行播放（播放器是免费的）三、系统设计原则及特点1、系统设计原则我们认为一套远程教育系统，它应该解决以下几方面的问题：●先进性、方便性通过互联网进行远程教育的关键问题，就是如何向教师和学习者之间的充分沟通和交互提供先进的、方便的远程教学支撑平台。所有的沟通和交互都是需要一些专用的工具来支持，这些工具主要有：BBS

7、系统、邮件系统、电子白板、视频会议系统、举手提问机制、作业机制、网络考试等。教师在交互式教学过程中，往往需要在不同的交互系统之间，进行频繁的切换，这就要求远程教学平台提供全面的、统一工具支持，而不需要在各种工具切换上花费精力。●多功能、实用性我们在设计远程教学系统时，考虑到远程教学不仅要突破教室的时空间概念，而且远程教学系统作为基于互联网的一种新的教学方式，它不能完全沿袭传统的教学方式，必须是以学习者为中心，教师从知识的传授者和教学的组织者转变为学习的帮助者和引导者的主控式教学方式。因此，通过该套远程教学系统，既要支持实时交互教学方式，也要支持非

8、实时的课件教学方式；既要提供传统的现场情景教学支撑环境，也要提供一个学习者主动的、探索式学习的场所。在设计远程教学系统中，我们考虑到系统