青岛版小学五年级科学上册教学计划

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1、2015-2016学年度第一学期青岛版小学五年级上册科学教学工作计划一、学情分析本学期五年级1班共有学生45人，其中男生23人，女生22人，主要来自学校附近的5个自然村。虽然农村学生在动物、植物方面的知识和视野虽然相对比较开阔,但是由于学生年龄较小,学生整体学习习惯较差，习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的各种现象并去产生疑问并思考或实验从而获取知识，更不用说在生活和学习中灵活运用。学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。但通过上学期的科学实验学习，大多数学生对科学产生

2、了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。农村学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。特别是家长偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会在观察、实验、调查等实践活动屮获取知识、发展能力、培养思想情感。但是在小学阶段的儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。这些因素表现在在科学课

3、堂特别是实验课上，看起来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验吋，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有0的的去玩，想出办法了再玩。学生在课堂上基本是玩完后，一问三不知，因此针对这种只顾热闹却不知学习的情况，本学期的科学课要对学生进行科学素质教育，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决闷题的能力，使得学生们在

4、日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；同吋要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。在本学期中要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等小方面入手，努力培养学生的创新思维和创新能力，把科学课的新课程标准落实到科学教学中，给学生

5、探究科学、创新科学的启蒙种子。二、教材分析本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求注意选择贴近儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，比三年级上册的要求有所提高，针对儿童学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据等方面的训练。经过三四年级科学课的学学生已掌握Y关于物质世界、生命世界、地球与宇宙等方面初步知识，学习科学的兴趣越来越浓，学生的观察、实验能力，提出问题、解决问题的能力有所增强，初步形成了尊重证据、实事求是的科学态度。本学期要

6、着力解决部分学生科学探究能力较差的问题，解决少数学生科学学习习惯较差的问题。二、教材分析（一）教材内容本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活屮离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精祌和实践能力的培养。（二

7、）教学目标1.科学探究培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论；培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料；培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验；培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划；引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交挽意见。2.情感态度价值观对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果；对待A然：能从A然中获得美的

8、体验，并用一定的方式赞美自然。3.科学知识了解地球内部结构；知道火山地震的成因；了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治；了解秋冬季节的星空；知道各种材料特点与用途；认识水的三态变化及相关知识。三、教学目标（一）情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既宥对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物