《蟋蟀的住宅》教学设计和反思

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1、专业技术资料分享课题：《蟋蟀的住宅》科目：语文教学对象：四年级学生课时：拟定两课时提供者：钱晓云单位：利辛县展沟镇苏湾学校一、教学内容分析《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。二、教学目标1、知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地

2、说明事物的方法。2、能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。3、情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。三、学习者特征分析学生在本单元已经学习过几篇课文观察状物的，已经认识到，在生活中，逐步养成细心观察周围事物好习惯的重要性只有留心观察、认真思考，才能发现大自然的奥秘。这篇课文描写说明的对象是蟋蟀，也就是我们常说的蛐蛐，也叫蝈蝈，学生对这种小昆虫还是比较熟悉的，不过，学生对它的叫声并不陌生，尤其在夏天，每天夜深人静，在庭院乘凉的时候，我们都能听到它那熟悉的歌唱，但是说到他怎样建造自己的住宅，

3、可能学生就不清楚了，不过这倒能调动起学生的兴趣与好奇心。四、教学策略选择与设计教学中我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。　如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，介绍蟋蟀的家状况和修建家的经过。WORD资料下载可编辑专业技术资料分享五、教学重点及难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神六、教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图一导入新课（导语略）审题　：《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物

4、，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。　　师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。初读课文，会遇到生字，需要自己查字典查出生字的正确读音，并且文中标注。　　初读课文，学生遇到生字，自己通过查字典解决。学生升入四年级后，应该说已经熟练掌握查字典的方法，让他们自己查字典认读生字旨在培养学生独立识字的能力。　　教师巡回观察，相机提示指导。二、学习生字新词，理解重点词语　　１、填写生字表。　　２、指导同学读准字音，正确书写：　　　　逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。　　　　比方：“骤”字左边是

5、“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“zhòu”，不能读“jū”或“zòu”。３、解释重点词语，协助理解课文。锻炼学生识字释词能力，培养自主学习能力。WORD资料下载可编辑专业技术资料分享４、讨论词义，找出近义词和反义词。２、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意１、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。　分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。　　学生带

6、着问题去朗读课文，可以让学生养成阅读思考的习惯，一方面有利于学生独立思考习惯的养成，同时带着问题去阅读也有利于学生深层次地理解课文。阅读、感知、理解、思考构成阅读教学的主要构件，也是培养学生阅读能力的关键。指导学生了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意。教师点评，给与鼓励性评价。预设学生成果展示：这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。　第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。　第二段（第２～第６自然段）讲蟋蟀住宅的特点。第三段（第７～第９自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。　　让学生敢于阐述自己的个性见解，并且我们要充分

7、尊重和理解学生阅读的个性体验和想法，为学生提供一个相对宽松的发表自己看法的课堂环境。总结与作业：　１、朗读课文。　　２、读写生字、新词。第二课时教师活动学生活动设计意图一、导如新课激发学生思考，提醒学生阅读注意力。WORD资料下载可编辑专业技术资料分享导语：蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住