100以内数的连加、连减1

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1、100以内数的连加、连减1100以内数的连加、连减1教学目标1.使学生正确把握用竖式计算连加、连减两步式题的方法.2.通过计算连加、连减两步式题,提高学生的计算能力.3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯.教学重点把握用竖式计算连加、连减两步式题的方法.教学难点正确计算教学目标1.使学生正确把握用竖式计算连加、连减两步式题的方法.2.通过计算连加、连减两步式题,提高学生的计算能力.3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯.教学重点把握用竖式计算连加、连减两步式题的方法.教学难点正确计算连减式题.教学手段投影片、有条

2、件的可采用多媒体设备.教学过程一、情境式引入1.(出示图片“连加连减”)教师叙述例1的已知条件.2.提问:(1)听完老师的叙述,你都知道了些什么?(2)根据这些已知条件,可以提出一个什么问题呢?(3)待学生回答后,完整的出示例1:同学们到西瓜园里摘西瓜,第一组摘了28个西瓜,第二组摘了34个,第三组摘了23个.三个组一共摘了多少个西瓜?(4)要求三个组一共摘了多少个西瓜,你预备怎么列式?二、新授1.教学例1(1)提问引导①观察,这道题有什么特点?②这道题的运算顺序是什么?③这道题的数比较大,口算起来比较慢,你们有什么好办法?(2)分组讨论三种方

3、法的优劣要求:①先分小组讨论这道题的计算方法(你们组预备怎么做).②把本组讨论出的方法做在练习本上.③假如一个组讨论后得到了几种不同的方法,可以都记录下来.[讨论过程中,重点提示学生:①首先,在别的同学发言时,要认真地倾听同学的发言,找出其他同学的优缺点.②其次,在听完别人的发言后,要善于给同学提出有价值的问题.③要善于在交流的过程中学习.学习别人的好方法、好思路、好习惯等.]方法一:对比三种方法,选择最优方法问:谁来说说,这三种方法各有什么优缺点?[方法一:优点:1、同学们比较熟悉这种竖式的书写方法.2、在计算过程中,难度较小,不易出错.缺点

4、:1、费时间.2、这两个竖式不太好安排格式,假如写不好,轻易显得很乱.方法二:优点:1、写起来会比第一种方法省点时间,少写了一个62,竖式由两个减少到了一个.2、这个竖式写起来会比较美观.(相对于第一个竖式而言)缺点:轻易丢掉第二步的加号.方法三:优点:1、更省时间.2、计算时比较简单,只要一位一位的计算就可以了.缺点:1、在计算的过程中,轻易丢掉进位.2、对于一些计算不熟练的同学来说,计算起来有一定的难度.]师:这三种方法各有各的优缺点,在同学们自己做题时,可以选择一种自己最喜欢的,最省时的方法.(5)小结:问:做完这道题,大家有什么收获?2

5、.教学例2(1)直接出示例252-20-18=(2)对比问:这道题与例1有什么不同?[例1:是一道连加的两步式题.能得到三种不同的算法.例2:是一道连减的两步式题.只能用例1中的前两种方法.](3)师生、生生多边交流问:这道题怎么算最好?[用两个竖式计算最保险;第一步口算,第二步用竖式算.](4)小结:哪一步假如能口算,就可以口算,在计算过程中,提高自己的计算能力.三、巩固练习&n12下一页....，。bsp;四、总结、质疑、发展师:通过这节课的学习:1.大家有什么收获?2.还有什么问题吗?3.除了同学们总结出来的方法,你还有什么更好的方法吗?

6、五、布置作业板书设计教案点评:连加、连减这部分知识是在100以内的加、减法基础上教学的。教学开始就用直观的形式导入,运用画面与语音相结合的导入方法,使学生的爱好得到提高。教学时首先让学生充分地进行尝试,探讨出竖式的多种写法,充分发挥学生的主体作用。随后在此基础上合理地运用迁移的方法,使学生在刚学的“旧”知识基础上自主地学习新知识。整节课设计得较为细致,考虑得也非常周到。上一页12....，。