中考“抢分”全攻略：该拿的分你可要拿到手

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1、中考“抢分”全攻略：该拿的分你可要拿到手离中考（浙江）只剩下几天，很多学校已经停课让考生自己复习，该看的书都已经看了，该做的题也都已经做了，剩下的就是考生的心理调适和临场发挥。“该拿的分一定要拿到手”是很多老师的建议。那么，怎样才能在掌握知识面的基础上，尽可能多地为自己抢分呢？早报邀请到了几位老师分学科为考生们支招。[语文篇]语文答题也要讲究方法育才中学语文教研组组长黄春华时间安排：一般基础题、阅读一、阅读二、文言文阅读各15分钟，古诗词5分钟，作文45分钟，最后最多剩10分钟。对语文来说，语感很重要，但答题方法同样不可忽

2、视，所以最后几天一定要温习必考题型的解题方法。“现代文阅读”部分：提炼中心的题目，这类题考生最容易失分，答题时应该找出文中的议论句、抒情句，或根据题目中给出的信息去概括文章中心，学会化具体为抽象。指代题，在回答“文中的‘他’指什么？”、“文中的‘这’指什么？”等题目时，要注意转述文章中的内容，不转述的话，起码会被扣掉1分(满分3分)。针对文章标题出的考题，不外乎“标题好不好”、“标题的用意是什么”、“标题的含义”等类型。在评价标题的好坏时，可以从是否简洁、形象、含蓄等几个角度出发；标题的用意大多为引发读者阅读兴趣等；而标题

3、的含义，就需要通过概括文章大意和各自然段段意来获得。“文言文阅读”部分：人物评析题，一般要求学生结合文章对人物进行评价，很多考生只“评”不“述”导致扣分，既然题目要求是“评析”，就应该先概括文章事实，再归纳人物品质。“古诗词”部分：名句赏析题，答题时可以从句子的修辞、本句意思、句子与中心之间的关系等角度出发。“作文”部分：首先要看懂材料、认清话题，从题目给出的材料和话题中了解作文题目的要求，然后化大为小，尽量选择一个小的切入口，行文时要注意详略得当，与中心相关的地方一定要具体，开头、文中、结尾等处应自然点题，不要只在文末“

4、强行点题”。[数学篇]必要时该“丢卒保车”育才中学数学教研组全体老师时间安排：一般填空题、选择题20分钟，17~19题20分钟，22、23题30分钟，24题30~40分钟。如果考生心理状态比较好，可以选择正常顺序答题，如果刚开考就很紧张，可以跳过填空、选择，先做17、18等较容易的解答题，让心情平静下来。选择题、填空题：对于没有图像的题目，要考虑各种可能性，答题前自己辅助作图，填空题还要注意答案的完整性，包括单位、区间取值等。对于做不出的题目，也千万不能空着。解答题：计算题，主要包括有理数计算、化简求值、方程和方程式、不等

5、式和不等式组等，比较基础，主要考查细心程度。证明题，图形的全等或相似，线段的平行、相等或垂直关系。作图题，除了能按要求完成作图外，还要能分步骤写清作图的方法。因为今年中考采用网上阅卷，考生尤其要注意用铅笔绘完图后，再用黑色签字笔描绘清楚。巧用草稿纸和学会放弃在草稿纸上也标上标号，检查时，就可以从草稿纸上快速回顾当时的解题思路和演算过程，而不必要从头再做一遍，或者用其他解题方法跟原方法进行对照，以此来检查答案的正确性。最后的压轴题一般由3个小问题组成，前两个难度不大，一般中上程度的考生都能得分，但第三个问题一般难度较大，分值

6、也就只有4~5分，与其花半小时甚至更多的时间在这块难啃的“骨头”上，不如回头检查前面已经做过的题目，提高正确率。[英语篇]站在的角度理解文章风帆中学英语高级教师黄海“听力”部分：最关键的是审题和排除干扰信息，要利用听力开始前的几分钟快速阅读问题和选项，带着问题去听，这部分中有两道题(4分)可能比较难，如果第一遍没听懂，千万不能紧张，可以带着已经听懂的有效信息点再听第二遍。“单项选择”部分：今年的试题非常重视“语境”，主要考核语言在语境中的运用，如果光看前半段，可能4个选项都可以，但从整题来看，正确答案就只有一个。“阅读理解

7、”部分：单纯考文章理解的题目不多，所以要能分清文章的表层信息、浅层信息和深层信息。最难的题目是“概括中心思想”，考生不妨站在的角度、顺着的思路去领会文章要表达什么，而不要带着自己的主观色彩去理解。“词语填空”、“完形填空”部分：“词语填空”主要考核学生对篇章的理解和词在句子中的运用能力，答题时千万要注意词形变化；“完形填空”做完后，可以把选择的答案填到问卷上再通读一遍，检查逻辑关系是否合理。“书面表达”部分：题目给出的信息一定要看清楚，做到用准信息(信息全)、用足信息(字数够)。另外，因为今年中考采用网上阅卷，时间充裕的话

8、最好先打草稿，列出提纲和重要短语，尽可能少出语法错误。[科学篇]最后两题未必是难题风帆中学高级教师魏望平许建芸该科目的试题阅读量大、涉及学科多，考生很容易顾此失彼，可以把没把握的、需要重做的、还没做的题目用不同的记号标出来，回头检查时就能分清轻重缓急。考生失分最多的是“探究题”，答题关键在于“控制变量”