机电专业介绍

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1、安徽科技学院机电技术教育专业自评报告工学院2007年8月目录一、专业概况………………………………………………………………………………………2二、专业建设情况…………………………………………………………………………………31.专业建设及人才培养方案………………………………………………………………3181.1专业建设教学条件……………………………………………………………………31.2人才培养方案…………………………………………………………………………42.师资队伍…………………………………………………………………………………52.1专业负责人……………………………………………………………………

2、………52.2师资队伍数量与结构…………………………………………………………………62.3实验教师队伍…………………………………………………………………………72.4教学水平与科研能力…………………………………………………………………83.教学条件与利用…………………………………………………………………………93.1专业实验室状况………………………………………………………………………93.2图书资料………………………………………………………………………………103.3实习基地状况…………………………………………………………………………104.教学建设与管理……………………………………………

3、…………………………104.1课程建设………………………………………………………………………………104.2实践教学………………………………………………………………………………124.3教材选用………………………………………………………………………………124.4教学研究与改革………………………………………………………………………124.5教学管理制度………………………………………………………………………134.6质量监控………………………………………………………………………………135.教学效果………………………………………………………………………………135.1基本理论与基本技能………

4、…………………………………………………………135.2毕业设计（论文）……………………………………………………………………135.3综合素质………………………………………………………………………………145.4就业情况………………………………………………………………………………146.专业特色………………………………………………………………………………15三、存在的问题及整改措施……………………………………………………………………15181.存在的主要问题………………………………………………………………………152.整改措施………………………………………………………………………………16一

5、、专业概况机电技术教育专业属于一个长线专业，同时也是一个国家必不可少的基础性专业，机电技术承担着为国民经济各行业提供技术和装配的重任。我校于1999年开始承办该专业，是我院第一个纯工科类本科专业，也是在农用机电专科专业多年的办学的基础上发展起来的，有较为深厚的专业办学积累。紧紧围绕学科建设、专业特色和课程建设，以提高教学质量为出发点和归宿，以教学内容和课程体系改革为核心，以建立教学质量监控机制为保证，以学科专业建设为龙头，以“双师型”教师培养为重点，不断优化学科专业结构，突出教学工作为中心地位，加强教学基本建设，全面推进教学改革，努力改进办学条件，逐步形成了以学科建设带动科研，以教学改革促

6、进教学质量的全面提高，突出学生能力培养和素质提高的教学模式。加强产学研结合，进一步培养具有创新精神和实践能力，具备专业理论和实践教学能力的中等教育机电技术师资及企事业单位应用型和复合型高级人才。培养目标和专业要求充分体现了培养双师型、应用型、综合型人才的宗旨，充分体现了体现学校办学定位，培养规格符合本专业内涵，适应国家和安徽经济与社会发展的需要。1999至2003年招生总数为391人，2004年招生94人，2005年招生52人，2006年招生68人，2007年计划招生138人，同时2007年创下多年来我校非英语专业第一志愿爆满的先例，也印证了该专业已经得到社会各界的关注和认可，符合经济发展

7、的需求。目前，在校生人数达352人。该专业办学几年来，在学校强有力的领导下、各部门的大力支持下、院领导的直接指导下，18坚持以科学发展观为指导，以内涵建设为主，积极推行教育教学改革，以教学工作为中心，加大教学投入，加强教学基本建设和教师队伍建设。从师资力量、实验条件、科研水平等各方面取得了长足的进步和加强，为发展我校工科学科群的建设提供了发展平台，为我校以农工为主发展综合性大学的办学定位起到了支撑作用。二、专业建设情况1