从《选美大赛》看幼儿道德教育的缺失

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1、从《选美大赛》看幼儿道德教育的缺失摘要道德教育是教育中最古老也是最重要的话题之一，重视对受教育者进行道德教育是我国教育包括幼儿教育的传统，然而，在教育活动实践中，德育实效的低下却是不争的事实。笔者结合在长沙市某个幼儿园的社会活动《选美比赛》，对当今的幼儿园道德教育的缺失进行了一些思考。关键词幼儿道德教育主体性科学精神多元价值观悲剧意识中图分类号：G61文献标识码：ATheLackofChildren’sMoralEducationfrom"BeautyContest"XIAOJia,XINGLinning(CollegeofE

2、ducationSciences,Hu'nanNormalUniversity,Changsha,Hu'nan410081)AbstractMoraleducationistheoldestandoneofthemostimportanttopicsineducation,emphasisonthemoraleducationoftheeducatedisthetraditionofChina’seducationincludingearlychildhood,however,inpractice,education,mora

3、leducationofthepooritisanindisputablefact.IcombineakindergarteninChangshasocialactivities"beautycontest"fortoday'snurserylackofmoraleducationforsomereflection.Keywordschildren'smoraleducation;subjectivity;scientificspirit;pluralisticvalues;senseoftragedy1案例描述2案例分析2.

4、1儿童主体性的缺失幼儿的主体性是指幼儿在其对象性活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。而整个教育活动过程中该老师没有给孩子过多的自主空间，让他们说自己想说的，做自己想做的，幼儿的自主性、能动性和创造性的也没能得到发展。老师煞费苦心的设计这次选美大赛以及小山羊落水的情节无非是想让小朋友们明白一个道理：我们不要光看美丽的外表，还要注重内心的美。表面上老师让小朋友自由地发表自己的意见，实际上活动还没开始结论就已经出来了：内心美的小兔子注定是冠军。活动的整个过程，我们看不到幼儿主体性的发挥。不管你是喜欢会捉老贏的小花猫，还是走起路来

5、摇摇摆摆的唐老鸭，老师都会有意见，因为它们只顾自己的事情，不想别人的事情。也不管小兔子会不会游泳，能不能把小山羊救上岸，这也无所谓，反正小兔子舍己为人，心地善良。至于你们到底是不是真的喜欢小兔子并没有多大关系，只要把冠军颁给它就行。在第二轮投票之前，即使小白兔伸出美丽的双手，演绎了一段小白兔救小山羊的美丽神话，但幼儿还是喜欢大摇大摆的唐老鸭时，老师虽显失落，却如圣人般冠冕堂皇的提出事先早已想好的台词，并不由分说的为孩子做了重要决定，我们应该把冠军颁给内心美丽的小兔子。从而实现了对幼儿的精神洗礼。2.2科学精神的缺失周作人在《梦

6、想之一》疑问中有这样的话：“中国人拙于观察自然，往往喜欢去把他和人事连结在一起。最显著的例，第一是儒教化，如乌反哺，羔羊跪乳，无从反哺，凡自然界之教训化的故事其原意虽亦可谅解，但其并非事实也明白的可以知道了。”①为了让孩子明白内心美比外表美更重要的道理，老师将原本很难扯上关系的小白兔与小山羊安排在一起，并导演了一出手足无力、不善游泳的小兔子去救落水山羊的戏，实在是显得牵强附会，就是这样一个肤浅而又不靠谱的虚构情节，企图让懵懂无知的幼儿知道内心美比外表美更重要的道理，似乎有点让人难以接受。道德教育固然重要，但不应该把道德判断置于

7、科学之上，也不应将价值判断置于事实之上，黄全愈在《素质教育在美国》中说过：“如果我们只重视孩子的道德教育，而忽略对孩子的科学常识的教育，他们一方面会变得或枭食母，都一一加以伦理的附会乌鸦无家庭，‘少年深沉另一方面，到他们年纪大了又会变得‘老年无知’。”②2.3多元价值观的缺失唐老鸭和小白兔的评比，实际上是艺术和伦理的较量，一个事物，从艺术的观点看，有美丑之分；从伦理的观点看，有善恶之分。朱光潜曾对美丑与善恶有着经典的阐述。就狭义来说，伦理的价值是实用的，美感的价值是超实用的；伦理的活动都是有所为而为，美感的活动则是无所为而为。

8、比如仁义忠孝都是善，问它们何以为善，我们不能不着眼到人群的幸福。美之所以为美，则全在美的形象本身，不在它对于人群的效用。在第二次投票中改投小白兔的孩子崇尚伦理的“善”，在他们的眼里兔子是善良的，值得表扬和嘉奖的，而依然选择唐老鸭的孩子崇尚艺术的“美”，这些孩子觉得选美大赛就应