“因为珍惜而美丽”

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1、“因为珍惜而美丽”　　一、教学主题：　　敬畏生命、珍爱生命　　二、教学理念：　　运用体验式教学以人的生命发展为依归，根据学生的认知特点和规律，使学生在活动中学习，在活动中感悟，在感悟中成长。　　依据新课标的要求，充分调动学生主动参与课堂的意识，利用自我体验、生生互动等多种活动形式创造实际经历的情境和机会，呈现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中，尊重生命、关怀生命，使其对生命价值与意义有更深刻的了解。　　三、教学对象：　　八年级学生　　四、教学对象分析：　　学生正处于青少年期，是个体从儿童期向青年期过渡的阶段

2、，充满着独立和依赖、冲动和冷静、成熟和幼稚等错综复杂的矛盾。随着生理上的迅速成长，心理发展也出现了前所未有的明显变化，思维力有了全面提高，开始有自我意识的产生，但自我判断能力是低下的，初中生在活动中与他人交往中，会主观和片面地评价自己。他们的情绪情感日渐发展，但容易受到来自社会各方面不良因素的影响，从而导致心理健康问题的产生。对初中生进行生命教育，引导初中生感受生命的存在，?J识自我，了解自我存在价值，提高自我判断能力以及挫折应对能力，有利于初中生正视生命，珍爱生命，健康成长。　　五、教学目标　　1.认知目标

3、：了解生命世界的多姿多彩，懂得人类生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知道常用的一些应急电话。　　2.行为目标：学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力，珍爱生命；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。　　3.情感目标：引导学生树立正确的生命价值观，启发学生珍爱生命，完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；不仅引导学生关注自身生命，更要帮助他们关注、尊重、热爱他人的生命；使学生懂得不仅要关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。

4、”　　六、教学重点：　　多彩的生命世界、人最宝贵的是生命　　七、教学难点：　　如何敬畏生命、珍爱生命　　八、教学过程：　　第一环节：导入　　1.情景引入　　课件展示：一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类（基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声），不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。　　教师提问：同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球？为什么？　　2.导入新课　　教师引题：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类

5、更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵！世界（地球）是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，所以我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类自身的生命。　　第二环节：多彩的生命世界　　1.活动一　　教师：高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力，才有了生机。　　2.活动二：搜集与交流　　教师：课前老师让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片，大家很用心通过各种途径收集了许多有意义的图片，现在让我们在课堂上一起欣赏、研究一下，

6、老师作简单的介绍，同学们要注意仔细观察我们身边多彩的生命世界哦。　　3.活动三：说一说　　教师：通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩，你们心中的生命世界是什么样子的呢？　　教师：生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，我们要敬畏生命、热爱生命。　　4、活动四：读一读　　（学生简单阅读故事：《小鱼的故事》）　　教师提问：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：1.无所谓2.很“在乎”。到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更

7、值得我们肯定呢？　　教师讲解：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。　　5.活动五：做一做学生思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？学生动手：写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。　　第三环节：人最宝贵的是生命（板书）　　情景：一个生了重病的人，万念俱灰，后来他发现只对窗口的一颗树，秋风不断吹落了树叶，他认为当树上的最后一片树叶落下时，自己的生命也该完结了，可

8、树上一直都有一片树叶，于是他鼓起活下去的勇气。　　教师提问：　　（1）为什么，有人会因为生活中的一些小问题，逃避现实，选择轻生？　　（2）为什么，一个患者会因为一片树叶而鼓起继续存活，振作做人的勇气？　　教师启发思考：人生的前提：皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。　　（学生小组讨论并回