2015年秋季学期小学教师工作总结

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1、2015年秋季学期小学教师工作总结2015年秋季学期小学教师工作总结201年秋季学期小学教师工作总结　　作为一名教师，我心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。　　一、不断学习，完善自我　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒”。只有不断学习，不断更新教育观念，才能适应新时期教师的发展需求。我们学校是新教育的实验小学，我们相信“有行动就会有收获，有坚持才能有奇迹”、“追求理想，超越自我”。身为实验小学的一员，本学期我利用空闲时间认真学习新教育的理念，把新教育的精髓贯

2、穿到日常的教学中，使班级的每一位同学，都感受的新教育的魅力。暑假里我参加了进修学校举办的计算机培训，通过学习使我对白板教学和微的录制有了全新的认识。本学期我还参加了中央电化教育馆组织培训的“中小学信息技术教育国家级培训”通过这次学习，又使我学到了许多新标及信息技术高度融合的先进理念及知识，为我今后的教育教学奠定了基础。我相信：有行动就会有收获，有坚持才能有奇迹。只有不断学习，不断为自己充电，才能适应现代社会的发展，才能成为一名优秀的教育工作者。　　二、脚踏实地，认真工作　　1认真备，上好每一节　

3、　新教育要求打造高效堂。只有备好，才能上好。所以在教学中，我认真备好每一节，在备教材的同时，更要备学生。用心想好每节的预设和堂的生成，努力做到突出重点，突破难点，向40分钟的堂要质量。一节后留出大量的时间让学生做习题，不断的巩固所学的知识，只有这样，才能牢固掌握所学基础知识。　　2有目的的培养学生自主学习的精神　　四年级的学生学习习惯已经养成，但是一部分学习的注意力还不能集中，不能很专注的去做一事，所以，我利用校讯通教会家长如何督促学生预习，在堂上培训学生预习的方法，使学生有了良好的预习习惯，能

4、够自主学习，掌握了小组合作的方法，学会了如何听，养成了提笔就要认真写字的好习惯。　　3改变教学方法，提高教学质量　　为了让学生更好的接受语、数学的知识，本学期我严格按照校领导要求的“少讲多学、精讲多练”的教学模式上。加上一些和教具，教学的过程中我改变了教学的主体，每节都让学生充当堂的主人，力求做到把堂还给学生，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。而且学生的基础知识比以前有了很大的进步，基础知识的掌握比原扎实多了。　　三、多彩活动，七彩生活　　丰富的活动，是学生热爱学习的基础，它不但可以使乐于学习，还能

5、锻炼学生的各种能力，尤其是班级凝聚力。我校开展了“晨诵比赛”，我们班级的学生每天早晨都会自主练习，他们自己组织学生站排、领诵、播放等等……终于功夫不负有心人，我们班级的晨诵比赛获得了年级组第一的好成绩。为了锻炼学生的读、写、画能力，我们学校还组织了“书签比赛”。我们班级的学生认真准备，找材料、查名言、准备图画、画图形、打底稿，然后认真修改，还有的同学找家长帮忙，定稿后开始上色，一笔一划的写字，终于做完了。同学们拿着自己的作品高高兴兴的交给了我，看着他们兴高采烈的样子，我知道，这是他们付出的劳动，

6、是发自内心的笑。我们班级的书签是全年级组做的最多的，效果最好的，受到了校领导的一致认可。　　我们不但积极参加学校组织的活动，我们班级也组织了很多活动，如为了锻炼学生的读写能力，我举办了手抄板比赛；在阅读的过程中，组织学生开展诗朗诵比赛，既训练口才，又积累知识。通过读与讲的结合，塑造学生的性格；为了锻炼学生的读写意识，我组织学生制作采蜜集、暮省集，在学生阅读的同时，写下自己的体会，这样既能锻炼学生的写作能力，又能激励引导学生更好读书。　　四、一分耕耘，一分收获　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索…

7、…”由于我工作踏实，201年月被共青团五大连池市委员会评为“青年岗位能手”；201年10月被实验小学评为新教育研究阶段成果展示会的“先进个人”；201年1月被我校评为“晨诵先进个人”。201年4月我执教的《体积单位间的进率》一在全市中小学青年教师优质大赛中被评为二等奖；201年7月我的博客集在全校的评选活动中被评为“二等奖”；我的在我校“铸师魂、育师德、树师风、正师风”教师正活动中获得“一等奖”；我的展示《平行于垂直》在全市新教育实验研究阶段成果展示会上获得好评；我的教育叙事《浸润书香以化人》在

8、新教育实验研究阶段成果展示会上获得好评。过去的成绩并不代表将，在以后的工作中，我会更加努力，证明自己，展示自己！　　五、存在的不足及下一步工作设想　　“金无足赤，人无完人”。再完美的人也会存在不足，我也不例外。工作中我认真总结自己在不足，例如：在评价学生上，我的及时性不强，评价语言也太苍白，应该多样性的去表扬他们。还有在讲时有时一节的容量较大，习题较多，一些学生不能全部完成。在今后的工作中，我一定要弥补自己的不足，努力充实自己，力争做一个学生喜欢的好老师。在今后的工作中，我依然要严格要求我自己，