小学英语教学生活化初探

《小学英语教学生活化初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学英语教学生活化初探《英语课程标准》强调以人为本，遵循“在用中学，在学中用”的原则。教师如果能创设贴近生活的教学，就能让学生在潜移默化中获取知识，促使他们正确认识所学知识的作用和意义。但由于学生学习生活动的局限性，生活积累又相对贫乏，在作为语言学习初始阶段的小学英语教学中，能否去追求、实现“生活化”呢？在教学中，笔者作了以下一些尝试。　　一、英语学习环境生活化　　英语，作为一门语言，是一种交流的工具。环境对语言获得具有非常重要的影响。那么，为学生创造一个良好的听说氛围和语言环境，对于英语学习来就显得尤为

2、重要。　　学校是学生活动的最主要场所，校园语言环境的创设非常关键。在学校里创设英语学习环境的途径很多，如校园内的标语牌、宣传牌、警示牌，可用英汉双语；教室里的课表、班规和其他布置可用双语；名人名言等也可用双语，让学生触目可及英语，时刻感觉到英语就在身边。平时鼓励师生之间用英语进行问候和日常交流，让学生随时听说英语。同时，学校可以定期开展“英语节”“英语角”“英语日”等活动，期间举办“英语小品”“英语歌曲”“英语讲故事”等英语竞赛活动，从而为学生提供多说英语的机会。另外，也可以举办“书法展”“英语手抄报”“

3、英语橱窗”等活动，并集中展览，从而提高学生的写作能力，让学生真正学会用英语进行交际，激发他们的兴趣。通过这些形式，激励学生积极参与性，在学校里营造一个良好的英语运用和竞争氛围。　　当然，学生在学校学习英语的时间是有限的，脱离了英语课堂，几乎很难接触到与英语有关的情境，学到的知识无法运用，因此家庭英语氛围的营造也至关重要。如果能让家中的每一件物品都会“说”英语，时刻成为英语学习的内容，那一定能激发孩子学习英语的兴趣。如巧妙利用家中陈设，小到一把牙刷、一条毛巾，大到一台电视、一张床都是孩子充实词汇量，记忆单词

4、的好帮手，不妨在这些物品上粘贴英文标签，让家里的物品穿上“洋”外衣。同时建议家长张开自己的口，与孩子用英语交流，哪怕是几句简单的用语：“Goodmorning！”“Goodnight！”“Thankyou.”一方面达到了练习英语的目的，另一方面家长与孩子又多了一种沟通渠道，在生活氛围中添加了一点“洋”味。　　随着社会的发展，英语也渐渐变得与我们的生活息息相关。社会是学习英语的大课堂，引导学生学会用所学知识为自己的生活服务，让英语学习充满生活气息，才能真正调动学生学英语的热情，培养他们的自主创新意识。建议家

5、长多带孩子出去走一走、看一看、听一听，鼓励孩子多收看英语节目（包括英语动画片），这些都能开阔孩子的视野，学习更多书本以外的知识。如今，电脑的普及及互联X的应用，也为学生学习英语开辟了一片更为广阔的空间，家长要引导孩子正确使用X络，从X上获取大量的英语信息和学习资源，这样孩子在轻松愉快的生活氛围中就学到了英语。　　二、英语教学内容生活化　　教学内容是教学之本，从生活经验中选取教学内容，能使学生乐学、易学。生活中的英语不仅能激发学生强烈的求知欲望，更能培养学生自主探究的能力。教与学的知识要基于生活、走进生活。

6、　　我们现在用的英语教材中涉及的内容，很多都是我们日常生活中能碰到的。学生最爱谈论的小动物、最喜欢吃的水果、食物、最爱玩的体育活动等，我们都可以将它们和生活联系起来。例如，在教学牛津小学英语6AUnit1PublicSigns前，我准备了生活中经常看到的各式公共标志：Nosmoking，Nolittering，Noparking，Keepoffthegrass…并把它们贴在教室的墙上、黑板上。这些生活中出现的英语标志让学生在学习时热情高涨，思维异常活跃，课堂教学效率也大大提高。　　三、英语课堂教学生活化　

7、　《英语课程标准》提出：在设计教学活动时，活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。英语课堂要根据学生生活的实际来设计真实的任务。　　正如布鲁姆说的：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在英语教学过程中，教师通过创设情境可以调动学生的思维，激发他们的学习兴趣。例如，在教学句型What′shis／herjob？及driver，teacher，doctor，nurse，an这几个表示职业的单词时，我让几名学生上台做动作来体现该职业的特征，但不能

8、出声，一名学生猜，其余学生齐声问：“What′shis／herjob？”。这时候，表演的学生真可谓是八仙过海、各显神通，思维异常活跃。有的捋起胳膊抡铁锹体现an；有的给病人把脉体现doctor；有的拿起我的教棒在黑板上指指点点体现teacher。整堂课到这里就达到了高潮。学生能如此自如地表演源于他们的实际生活经验，将实际生活经验运用于课堂的情境创设就显得贴切、自然，效果自然就好，学生也就在真实的语境中完成了英语学习。　　课堂教