汉语拼音教学反思七篇

《汉语拼音教学反思七篇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、汉语拼音教学反思七篇汉语拼音教学反思七篇汉语拼音教学反思七篇　　篇一：整体认读音节教学反思　　整体认读音节“yi、wu、yu”的教学反思　　上午旗教研员听了我的第一节语文课。课后当即做了点评。听了他的点评，我在授课中的困惑全部消失。回到办公室，我及时把教学反思写下来。　　“yi、wu、yu”这三个整体认读音节的书写应先整体出示，让孩子们观察，观察完以后说出各自有什么特点。接着说老师看谁能写得规范漂亮，要求把这三个整体认读音节每个写一个。　　留时间让学生自己写，写完以后四人小组合作看谁写得最好看，向他学习，有写的不规范的地方互相指出来，纠正。同时，师

2、巡视，之后把写得好的在展台上展示，让学生把不规范的改过来，或者再重新写几遍。　　教学完以后，可以听儿歌，看动画片让学生感受学习拼音的快乐。让拼音课不乏味、不困倦，从而提升孩子学习的兴致。　　在以后的教学中也要注意课堂教学的容量，不要拖延，每个环节都要做得干净利索，余下的时间让孩子看看动画片或者听听音乐或者做做课中操。以此让孩子充分体会课堂的快乐，激发孩子学习的兴趣。　　篇二：音节拼读教学反思　　音节拼读教学方法　　一年级开学一个月。　　拼音学习是一年级教学的重点，也是难点。重在拼音是学习汉语言文化的基础，难在于学生在幼儿园学习的程度不一样，两级分化

3、严重。　　通过一个月的学习，普遍存在一下几个问题：　　1、会按顺序背的很熟练，单摘出一个或几个就读不出来，也不能正确书写。　　2、有一半的同学在读的时候滥竽充数，是标准的东郭先生。　　3、即使声母、韵母、整体认读音节都能记下来，却不会运用。不知道怎么拼读。　　4、老师要检查到每一位同学需要花很多的时间，耽误课堂教学。由于农村家长能力有限，多数辅导不了。　　通过一个偶然的活动，我发现可以解决上面出现的问题，调动学生学拼音、用拼音的积极性：让学生把自己认识的事物用拼音标上名字。开始的时候我只是让学生拼好自己的名字，并用拼音在讲台上介绍自己的名字，让其他

4、的同学跟着读，认识认识他。小学生的积极性非常高，虽然有的不熟练，但也能看出在讲台下自己是练习了的。之后扩展的用拼音展示自己家里的物品名称。这样做坐到了学以致用，让学生体会到学习的乐趣，并能主动的想办法解决自己遇到的困难。为以后的语文识字学习铺平道路，减少困难。　　篇三：三拼音节教学反思　　终于，花了七周的时间把拼音教完了，总算松了一口气。我觉得拼音教学是很枯燥的（特别是在没有多媒体的情况下），学生学起来也很枯燥。在教学中，我自制了很多教学卡片、图片、用小黑板板书儿歌，尽可能创造情境，提高孩子们的学习兴趣。但是由于孩子们年龄太小注意力不集中，注意力集

5、中不到五分钟，又要组织教学，上课感觉比较费劲儿。从孩子们掌握的情况来看，主要存在以下问题：　　1、拼读。所有学生对于两拼音节的拼读方法掌握的很熟练，但对于三拼音节大约十个孩子拼读不准确，比如：j---ü----an----jüan、quanxuan、zhuang、qiong等。拼读方法掌握了，但最后发音不准。另外在拼读jqx与带“ü”的韵母时还是容易读成“u”如“jun”。　　2、声调。每次在拼读音节时，我总是要孩子们举起右手跟着画声调，但是有的孩子们在看到一个音节后，还要再回忆这个韵母上的声调究竟怎么读，有时还要反复的试上几次，影响了拼读速度。另

6、外，再拼读三声和四声时还是容易搞混淆，读不准。关于标调，虽然教给了标调的方法，但还是不熟练，特别是少数孩子在“i”“u”并列时容易搞错位置，还有三拼音节“xiong”。　　3、书写。在拼音书写时，jqx与ü相拼或者带“ü”的韵母相拼时，两点儿要去掉，还有y与ü相拼时，ü上的点也要去掉。如此一来，给孩子们的拼读和书写造成了很大的困难。尽管在教学中，我反复纠正，反复领读，但是错的几率还是比较高。　　拼音教学完了，我马上指导孩子们用拼音写一句自己想写的话，不管长短，只要求拼读正确，语句通顺就行了。教学中虽然辛苦，但看到很多孩子由原来的不会拼读到现在能用拼

7、音认识汉字，何尝不是一件高兴的事儿。我想，在今后的识字教学中，拼音还要反复巩固，复习，相信孩子们的拼读会越来越熟练。　　篇四：三拼音节教学反思　　在拼音教学中，我们可能遇到这样的困惑，介母的归属到底是复韵母还是单独存在。s版一年级上册>语文教学参考书71页对复韵母做了这样的解释：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成。40页中分解三拼音节gua中这样解释：g是声母，在前，u是介母，在中间，a是韵母，在后面。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。s版上册语文教科书42页对韵母汇总时出现的韵母有24个。其中单韵母6个，复韵母8个，特殊韵母1个，鼻韵

8、母9个。教科书中没有汇总介母。　　而在学生平时做练习时，会有很多复杂的题目，在找音节的韵母时，因为受到介母的干扰，这些题目