提高养成教育实效之我见

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1、提高养成教育实效之我见：养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。在小学阶段养成教育的关键时期应该是入学的起步阶段，我们学校特别重视此阶段的良好行为习惯的养成，有的放矢的开展各种教育活动，做到在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。　　关键词：养成教育；训练；方法；家校合作　　：G621.：B：1672-1578（2010）12-0036-02　　　　现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位

2、。那么，如何富有实效地开展养成教育，使小学生养成良好的道德习惯，形成良好的道德素质，从而促进其终生发展呢？　　1、着眼细节　　“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”。细节能够决定成败，企业如此，教育亦如此。养成教育要达到"随风潜入夜，润物细无声"的境地，就必须注重细节，从细微处着眼。古人用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”告诫我们：一件小事可以看出一个人素质的高低，品行的好劣。小事是大事的基础，大事是小事的积累。事虽小但日积月累，就会从量变导致质变。由此我们教育者也必定受到启迪，学生的养成教育必须从学

3、生点滴的小事做起，从学习、生活习惯抓起。　　由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，他们的抽象思维还未充分发展，因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，应提高要求的可执行性。如，对学生在校的常规作了这样的具体要求：卫生方面要做到，不随便丢弃一点杂物，见到垃圾随手捡起来，衣帽干净整齐，佩戴红领巾正确；课堂上要做到：学习用品摆放整齐，坐立姿势端正，作业书写规范；楼道里轻声低语、慢步行走；放学时站路队有序离校；谈吐举止要做到：使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见；我们只有把这些看似

4、平常的小事，细化为非常明确、才能有助于学生的遵循，也有利于教师对学生执行情况的检测。这样持之以恒的贯彻久了，便成了习惯。可见，良好的道德素质就是这样建立在种种良好的道德习惯之上的。　　2、抓住关键　　著名教育家陶行知说过：“人格教育端耐六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”少年儿童时期是培养良好习惯的关键时期，抓住了这一黄金时期，孩子的发展就能收到事半功倍的效果，而错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状

5、。但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。　　在小学阶段养成教育的关键时期应该是入学的起步阶段，我们学校特别重视此阶段的良好行为习惯的养成，有的放矢的开展各种教育活动，做到在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。如新生入学的第一课便安排观看《小学生在校礼仪》等录像，入学的第一周作为行为习惯训练周，并进行常规训练检查验收、表演，让他们在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好

6、的道德品质和良好的行为习惯。　　3、训练行为　　养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒X”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，比养成一个好习惯更艰难。坚持才能胜利，持久才有收获。因此，教师在培养学生良好习惯上也要严爱

7、结合，通过“严”达到“爱”。　　需要注意的是，习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展"请你像我这样做"，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。总之，重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。　　4、把握方法　　为达到养成教育的目的，须注重方法。因而，学校首先将《规范》规

8、定的行为让学生反复训练，从训练文明礼貌用语为切入点，使学生平时讲粗话、脏话的不良的习惯明显得到遏制，语言美的文明程度极大地得到了提高。其次，采取各种激励措施。譬如流动红旗的"文明班"评比活动的激励方法，把《规范》内容进行量化，由学生值周干部和学校值周领导对各班落实《规范》、《守则》的情况进行综合评价，激励先进，鞭策落后，促使学生养成良好的品行习惯。　　5、注重活动　　良好的道德品质和文明行为只有通过