信息技术新课程标准

《信息技术新课程标准》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中和小学信息技术课程标准（简称新课标）学习资料信息技术课程指导纲要一、义务教育阶段信息技术课程定位屮小学信息技术课程是为Y适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要FI标，以操作性、实践性和探允性（创新性）为特征的指定学习领域。义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探宄活动、积极参与社会实践、主动进行终生学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对

2、于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探宄活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。三、义务教育阶段信息技术教育A标总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程FI标

3、为培养一发展学生积极学习和探宄信息技术的兴趣，养成一巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成一提高信息处理能力，培养一强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动屮，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动屮理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探宄信息技术工作原理和信息科技的奥秘。义务教育阶段信息技术内容设置和选择

4、原则一、小学、初屮、高屮的信息技术教育要衔接。小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习；初屮的信息技术教育要具有"双衔接"，初屮不再是零起点。关于义务教育阶段信息技术教育的A容及A标要求的衔接，参考下表：兴趣特长应用技能信息素养技术创新小学激发兴趣保掌握常用软件/工具的持学习动机应用技能体验信息活动形成信息意识勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神初中巩固兴趣发现特长拓展+提升初步具备一技之长自主选择综合运用创新能力培养，改进方案，动手创新高中专业学习和发展兴趣自选门类专业发展某一技术门类的设计、制作、创

5、造二、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，组织学生进一步学习的信息技术内容。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，将学生必须掌握的软件知识和操作技能有机融合到不同学年的实践活动屮，通过活动的不同技术要求引领学生螺旋上升式学习必要的软件操作。初屮阶段的学习尤其要注意引导学生综合运用小学所学的信息技术知识与技能。三、鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”。应注意从各学科学习任务中设计活动主题，引导学生以

6、学科学习任务为载体探宂和掌握信息技术；同时，加深学生对信息技术在学科学习屮价值的理解，推动学生利用信息技术开展学科学习，解决研宂性学习问题，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。四、适应地区差异，体现地域特色，有很强地方特色的国家课程。各省市的教研部门在达到要求的基础上，确定地方课时、界定课程内容、选择教材呈现方式上有一定的自主权；教师在内容选择、难度设置上应适应本地设备、师资及学生的现状，活动选题除了体现课程整合外，要鼓励多样化的选题，体现“四地”一一立足地方现实，体现地方特色，反哺地区经济，

7、融合地域文化。五、“应用与创新相结合”的课程F）标。要体现个别差异，鼓励技术创新。多样的课程，打破教室和书本的局限；鼓励学生自主选择主题，任务要求分水平，适应个别差异的特长发展需求；教学过程屮要鼓励更自主技术实践与更开放的科技探究与技术创新；适度引导学生思考、探宂、理解适合其年龄的信息技术核心概念。义务教育阶段信息技术教育的内容和目标要求义务教育阶段信息技术教育A容分为棊础性内容和拓展性内容。棊础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，适应现代社会生活的必要棊础，这是必修I々容。拓展性内容是

8、针对信息技术条件较好的地区以及在信息技术方面学有余力的学生设置的选择性学习内容，以引导学生在信息技术学习的广度和深度上进一步发展。小学的选修包括机器人教学和LOGO语言。中学的选修内容有机器人教学和基于汉语编程语言的程序教学。小学信息技术教育的内容及目标要求一、形成运用计算机处理信息的基本能力。1.能识别计算机的外观和常用输入设备（如鼠标、键盘）、输出设备（如监视器、打印机）及其他常用外接设备（如音箱、耳机、话筒等）；能通过动手组装或观看组