信息素养研究领域全景分析

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1、信息素养研究领域全景分析编者按：为鼓励图书馆学情报学领域的广大专家、学者和实践工作者撰写更多的优秀学术论文，支持更多的优秀学术成果发表，进一步促进学术繁荣和事业发展，《图书情报工作》杂志社自2009年起设立《图书情报工作》杂志社出版基金项目，并于2010年3月发布了首批项目立项公告，共批准设立重点项目3项，一般项目6项。目前，首批项目成果论文大多已经项目专家评审委员会评审及作者修改完善，通过了结题验收。本期继续特设“《图书情报工作》杂志社出版基金”专栏，发表吴鸣研宄馆员主持的重点项目“嵌入研究生学位论文研宄过程的信息素养教育研宄”的研宄成果，与广大读者共享、交流

2、。该项目通过用户调查法、文献调研法、头脑风暴法以及研宄生教学的实践，以中国科学院研宄生学位论文研究过程为场景，根据嵌入研宄生学位论文过程不同阶段中的信息素养需求调研，设计信息素养教育的内容体系，绘制研宄生应具备的信息素养技能流程图，制定具体可操作的实施策略。筛选嵌入研宄生学位论文研宄过程的信息素养教育的试点，根据设计的信息素养教育内容体系和信息素养技能流程图，实证研宄生在开展学位论文过程中，信息素养教育实施策略的可行性，使接受信息素养教育的研宄生，能够明确界定学位论文过程中的科研信息需求，熟练运用掌握的信息素养技能，高效、创新性地完成学位论文，为研宄生终身学习和

3、科研创新奠定扎实的基础。［摘要］利用TDA分析软件对1990-2009年期间三大引文数据库SCI、SSCI和A&HCI收录的信息素养研宄领域的论文进行多角度、多侧面的分析与比较，揭示信息素养研究领域发表论文的年代趋势，以及信息素养研宄領域的TOP国家、机构、学科、期刊及作者和高频关键词分布情况，以期为信息素养研宄领域研究人员提供领域全景分析。［关键词］信息素养SCISSCIA&HCITDA分析1974年美国信息产业协会主席zurkowskiP首次提出信息素养概念:“人们解决问题是利用信息的技术和技能”。1989年美国图书馆协会(ALA)发表《信息素养总统委员会报

4、告》，给出信息素养的定义：“作为具有信息素养能力的人，必须能够充分地认识到何时需要信息，并有能力去有效地发现、检索、评价和利用所需要的信息”。2000年美国大学与研宄图书馆协会（ACRL）发布了《高等教育信息素养能力标准》：标准一是能确定所需要的信息的本质和范围；标准二是能有效地、有能力地获取所需要的信息；标准三是能批判地评价信息和信息源，并能将经过选择的信息融入自身的知识库和价值体系；标准四是能独立地或者作为小组成员有效地利用信息来完成特定的任务；标准五是了解信息利用过程中的诸多经济、法律和社会问题，在信息获取和利用时自觉遵守道德规范和有关的法律因此信息素养的

5、内涵涵盖了信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面。随着互联网的普及，海量可获取信息的增涨，人们对信息素养能力的需求也变得越来越强烈。2001年美国教育技术CEO论坛第4年度报告中，已将信息素养能力列为了21世纪重要能力素养之一（其他有：基本学习技能（读、写、算的能力）、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力）。发达国家对提升人们信息获取技能和终身学习能力高度重视，开展了大量与信息素养教育相关的研宄。鉴于文献计量学分析法能够从宏观层面上客观定量反映研宄领域具有重要参考价值的全景概括，为研宄领域的研宄人员快速了解学科领域前沿，明晰信息素养的研宄

6、目标：集中有限力量在重点领域有所突破等，起到积极的促进作用，本文利用ISIThomson公司的TDA(ThomsonDataAnalyze)软件对1990—2009年期间三大引文数据库SCI、SSCI和A&HCI收录的信息素养研究领域论文进行多角度分析，包括信息素养研究领域发表论文的发展趋势，国家、期刊、学科、作者和高频关键词的分布情况，以期对信息素养研宄领域提供多角度的全景分析。1方法与数据源1.1方法TDAjThomsonDataAnalyze)是美国Thomson公司开发的数据分析软件，该软件具有自动化程度高，界面友好、直观的特点，能提供一种轻松的方法，对

7、文献数据进行深度挖掘和分析。使用TDA的一般步骤:①导入数据：确定一个研宄领域，收集该研宄领域内的文献信息数据，包括题目、摘要、参考文献等，将这些信息导入TDA;②清理数据：将因标引格式不一致、写法不同、输入错误等数据不一致或错误现象进行规范清理；③分析数据：选择列表、比较或不同算法，对数据进行有效的分析；④生成报告：对导入的文献数据生成分析报告。1.2数据源选择美国科学情报研究所ISI(lnternationalforSci—entitleInformation)三大引文数据库:科学引文索引扩展版(SCIE)、社会科学引文(SSC)和艺术人文引文索引(A&HC

8、I)为数据源，以“inf