学术前沿创新创业报告

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1、《学术前沿/创新创业讲座》报告（本科）题冃学术前沿/创新创业报告专业电气工程及自动化班级1402022学号21姓名王珑瞩评定成绩评定教师完成吋间5月28口至5月31口电气工程学院二零一六年5月什么是创新与创业？为什么要在大学生中开展创新与创业教育？根据我个人的理解，创新就是拓宽在己有的领域或者开辟新的领域,与前人走不同的路。创新可以是多人或者多个企业等多方面合作所汇合成的一个网络。广义的创业，其本质在于把握机遇，创造性的资源整合和快速行动。创业行为存在与各种组织和各种经营活动中，运用创业精神开展工作是取得成缋和进步的前提。从涵盖

2、范围来看，广义的创业概念，是指社会生活各个领域里的人们为丌创新的事业所从事的社会实践活动。广义的创业突出强调的是主体在能动性的社会实践中所体现的一种特定的精神、能力和行为方式。狭义的创业是一个经济学的范畴，是指主体以创造价值和就业机会为目的，通过组建一定的企业组织形式，为社会提供产品服务的经济活动。狭义的创业概念包括两个方面：1.创业是人们的一种经济活动，它以创造财富或追求经济效益作为目的的指句。2.创业活动以创办企t为标志，创办企业是创、Ik活动区别于其他经济行为的直接标志和特征。就现在的社会情况而论，大学生的就业情况堪忧，很

3、多大学生进入大“毕业就失业”尴尬局而。这不仅给大学生及其家庭造成了很大的负担与压力，同样也给社会带来了很大的压力，成为了我国的一个普片性社会问题。纠其原冈，社会竞争太过激烈是一方面，现在的大学生素质和能力偏低也是一方面。在大学生中开展创新可以提高生的综合素质，提高大学生毕业后在的社会竞争力。开展创新可以开放大学生的思维，解放其思想，让其思想不局限在一个范围内，让其与时代接轨，甚至超越时代。同时，也可以锻炼大学生的思考能力和动手能力，大学生往往缺乏动手能力，只停留在脑动手不动的阶段。而将来步入社会后却正好相反，往往是动手比动脑更多

4、，再好的想法不赋予实践也是惘然。而创新在培养了大学生动脑能力时，往往也需要学生再有良好的动手能力，需要大学生将心中所想化为实际，在这个过程中就可挺高大学生的实际动手能力。在大学生中开展创业则是从另一个方血减缓社会压力。提升大学生的竞争力只是一个方面，但是并没有从根本上解决社会问题，因为就业岗位并没有改变，只是让大学生的竞争力加强，抢了别人的“饭碗”而已，社会问题依然存在。然而在大学生屮开展创业却不一样，创业后可以为社会增加更多就业岗位，从血减少社会压力。而且，在大学生中开展创业也是可行的。首先，大学生拥有足够的理论基础，有更好的

5、途径可以寻求帮助，在这方面国家也给予Y很好的支持，给了大学生创业基金，让大学生创业更加方便；另一方面大学生正是活力四射的年纪，有拼搏的精神，正是适合创业的人群。无论是在大学生屮开展创新还是创业都可以提高大学生的综合素质，大学生将来步入社会，将会成为社会的主力军，提高大学生的综合素质将大大提高我国整体的经济实力，从而加强我国的综合实力，提高我国在国际舞台上的竞争力。什么是前沿回到了历史的现场.也就是找到了学术的“前沿”。“前沿”，就在历史材料之中，这无疑是一个极具价值的判断“前沿”一词，似乎代表了学术发展的趋势与方向也是最有价值、

6、最值得关注的课题。那么，究竟什么是“前沿”？如何才能“前沿”？“前沿”意味着什么呢？是指防御阵地最前面的边沿。因此学科的前沿问题就足学科最前面的边沿的问题，是指能够对学科的理论与实践产生重大影响的、正在讨论和探索研究的或者正在或即将发生的、代表学科发展方內的、具有重大意义的问题。学科前沿问题既可以存在于理论中，也可以存在于实践中；既讨以是理论上具有前瞻性和重大价值的问题，也uj*以是实践上具有重人意义的问题。我们今天所谓的“前沿”常常指的是某种最新的思潮。学术的前沿就是能够及时应和这一思潮，体现芄基本立场与思路，甚至换用K术语与

7、概念。如，1980年代的启蒙主义与现代化思潮，包拈其中一系列概念如“扁蒙”、“救亡”、“现代化”等等；1990年代有后现代主义思潮，那么“解构”、“第二世界民族寓言”、“反现代性”也频频出现。这固然在某种程度上反映了学术发展的事实。然而，进一步引人思考的却在于，当我们将学术的创新更多依托于最新流行术语的移植，而“前沿”就等同于“新潮”。而“新潮”又宥意无意地等同于“西方学术界的流行”。那么，我们会不会将一个严肃血复杂的学术问题作了过于简单的处理？我们是不是就此丧失了作为学术研究最可宝贵的主体意识？在学术新潮的高速运动之后，人们重

8、新提出了一个“返回历史现场”的没想：在中国现当代文学研究界，史料的发掘与整理被看做是“返冋历史现场”的基木方式。“前沿”，就在那些丰富而被人们忽略了的历史材料当中。当我们返。不过，所谓返冋到了历史的现场，也就是找到了学术的“前沿”，这却是一个可以质疑的陈述。因为