大班年级组教研活动记录表

《大班年级组教研活动记录表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大班年级组教研活动记录表时间3．3地点教研内容研讨《数学教育中的集体活动和小组活动》大3教室主持人杨薇应参加学习人员大班全体教师教研过程记录杨薇：集体活动和小组活动是幼儿园常用的两种教学组织形式，他们各有特点和功能。为充分发挥两种活动组织形式的长处，较好解决一般教学要求与个体发展需求之间的矛盾，我们要将集体活动和小最活动的饿形式有机地结合起来，以满足每个幼儿的发展需要，有效促进他们的发展。（一）杨薇：下面我们来谈谈集体活动和小组活动它们的优势和存在的不足之处？窦：集体活动的优势就是能集中、高效地完成教学目标。孙：不足之处就是难以兼顾幼儿的个别差异。王：小组活动的优势就是能够较好

2、地满足幼儿自主学习的需要。苏：不足之处缺乏集体交流，难以体现分享的价值。（二）杨薇：那么我们怎么来集体教学和小组活动有效结合？王：实现教师直接指导和幼儿自主学习的统一。集体活动一般由教师直接指导幼儿进行学习。在教师有目的、有计划的指导和帮助下，幼儿能够借助教师的适当经验和有效教学策略，学习自己能够接受的数学概念、方法和语言等。窦:比如阿拉伯数字及加号、减号等数学符号，幼儿要依赖教师的讲解和引导才能认识。杨:在积累了一定的数学感性经验之后，教师可以通过集体评价帮助幼儿整理和归纳相关经验。孙：实现集体分享和个别交流的统一。比如:在学习“数的组成”这个内容时，幼儿通过操作材料探索，发

3、现数可以有很多种分法，教师通过集体交流环节引导幼儿讲述自己的分合过程和结果，倾听同伴的回答，使其发现自己和他人操作结果的异同。总结：在不同的教学环节，也可以灵活地采用不同的活动组织形式，即在教师需要示范讲解、提出要求、解决普遍性问题时采用集体活动的组织形式，在幼儿需要进行具体操作、探索、游戏活动时则采用小组活动组织形式，从而真正促进幼儿主动、积极地学习，推动幼儿数学能力的不断发展。大班年级组教研活动记录表时间3．10地点教研内容研讨《怎样写课后反思》大3教室主持人窦金英应参加学习人员大班全体教师教研过程记录窦:现在幼教办对于我们教师的课后反思非常重视，我们幼儿园也对此进行了大教

4、研讨论。那我觉得要写好课后反思，首先要知道课后反思到底要写哪些内容。(一)窦：你在课后反思时一般是包括那些反思孙：对目标达成的反思，自己是如何达成目标的反思。杨:就是自己在教学中的成功做法。每一个教学活动都会有成功之处，比如找准活动内容选择的切入点；教学难点的突破；王:善于抛接、促进互动的提问技巧以及留有悬念的延伸活动。孙：我觉得记录教学中的败笔，是很重要的。这样更有利于你对自己教学活动中的反思。并对其原因做深刻的分析与探究，在适当的时机有目的、有计划、有步骤地弥补与矫正，使之成为以后教学中吸取的教训。苏：记录教学过程中的“偶得”。再详细的教学设计方案也不可能写出教学活动中的每

5、一句话，更不可能百分之分地预见幼儿的思维活动。鼓励幼儿之间相互讨论后再回答。结果，幼儿各抒己见，把活动引向了高潮，并取得了圆满的成功。这些智慧的闪光点往往是突如其来，如不及时利用课后反思去捕捉，就会转瞬即逝，成为无法弥补的遗憾。窦：记幼儿学习中的“拦路虎”。记录下课堂教学过程中的难点，对教学中幼儿的学习情况进行深入分析，及时选择合适的教学策略，查漏补缺，对症下药，消灭幼儿学习过程中的“拦路虎”，实现幼儿的“旧知”向“新知”的迁移。给予幼儿适时的帮助，使幼儿探究的兴趣和积极性不至于消失；当幼儿回答错误时，不应该马上去纠正或通过语言、语气等让幼儿感到自己出了错，而是应该迅速判断幼儿

6、的经验水平，调整对幼儿提出的问题。使幼儿在操作、尝试、记录、分享、交流的过程中，感性地认识一些科学现象，在自主、合作、探究的过程中发现问题、解决问题。大班年级组教研活动记录表时间3．24地点教研内容《让幼儿园的学习性区域活动更有意义》大3教室主持人王静应参加学习人员大班全体教师教研过程记录《让幼儿园的学习性区域活动更有意义》研讨：结合我们幼儿园实际，如何在幼儿园中有效开展学习性区域活动？王：今天，当我们不断反思幼儿园课程对幼儿发展的有效性问题时，我们越来越深刻地认识到学习性区域活动在幼儿园课程中具有重要的价值。那么如何在幼儿园中有效开展学习性区域活动呢？请各位谈一谈。窦：我觉得

7、最重要的是材料的投放，在材料的选择应服从于目标，还有材料的设计要有层次性。孙；是的，有了有价值的材料，教师还应对活动过程进行观察，如：幼儿当前的兴趣需要有哪些？分析幼儿为什么这么做？了解幼儿在活动过程中有什么困难等？苏：还要看活动环境能否激发幼儿的学习兴趣，材料的投放是否适合不同发展水平的幼儿，学具的数量是否充足，等等。杨：在学习性区域活动中，作为我们老师应以间接指导为主，以学具、材料为媒介，较好地激发幼儿对探索学习的积极性，还要以问题为媒介，以激发其继续学习的兴趣。王：在区域活动中，我们老