精编苏教版小学语文三年级下册：古诗两首

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1、教学内容古诗两首共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《望庐山瀑布》。2.结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式。3.理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。4.初步掌握学习古诗的基本方法。5.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重难点重点：结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式。难点：理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。教学资源1.

2、70首必背古诗中李白的诗。2.庐山瀑布的图片资料。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。3.正确流利地朗读古诗。4.通过阅读《一课一练》中的资料卡和其他途径了解李白的有关资料。5.搜集几个有关李白的小故事在小组内讲一讲。阅读《新》上的助读。6.背背《古诗70首》中李白写的古诗。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（6分钟）《静夜思》《赠汪伦》《早发白帝城》《望天门山》《独坐敬亭山》。李白(701--762)，字太白，号

3、青莲居士，是盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。故事：《铁棒磨成针》。齐背《望庐山瀑布》。第二板块：理解古诗。（28分钟）1.自主学习。（5分钟）第一板块：导入新课。1.我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。2.关于李白你知道什么？你搜集到了哪些关于李白的小故事？3.刚才有同学背到了《望庐山瀑布》这首诗，我们一起来背诵一遍。第二板块：理解古诗。1.过渡：既然这首诗我们都已经能背诵了，那么，这节课我们该学些什么呢？2.任务

4、驱动。【学习单一】2.展示。（8分钟）（1）在展台上展示划分并朗读。（2）读好课题，理解“望：远看。”（3）学习有节奏地朗读。望/庐山瀑布日照/香炉/生/紫烟,遥看/瀑布/挂/前川。飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天。A前两行：（1）日照香炉生紫烟,①讲意思。②图文结合品读“生”的意思是产生，而非升起。（2）遥看瀑布挂前川。①讲意思。②找出用得最妙的字。品读“挂”，实物对比，体会作用？（化动为静）（3）有感情地朗读前两行。B后两行：①讲两行的意思。②理解“三千尺”、“九天”的意思。（表示很高。）（

5、天的最高处）①放慢速度，像小诗人那样诵读这首诗。②再读一遍，在你认为需要停顿的地方画上“/”。③学习时间：5分钟3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）指导读好课题，相机理解“望：远看。”（3）指导有节奏地朗读。【学习单二】①读读诗句，看看插图，说说每行诗句的意思。②在不理解的字词旁边做上“？”③小组交流，尝试解决你的问题。④学习时间：6分钟6.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。7.巡视、

6、参与学生探究。8.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）A前两行：日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。①学生讲意思。②品读“生”，图文结合，生的意思是产生，而非升起。③你认为哪个字用得最妙？品读“挂”，实物对比，体会作用？（化动为静）（3）出示“瀑布图”，指导朗读前两行。B后两行：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。①学生讲两行的意思。②老师很想知道，三千尺到底有多高？（表示很高。）那么“九天”呢？（天的最高处）补充：古代人将天分为九层，最高层为九天。③显然，瀑布没有作者所写的那么高，它

7、采用的是什么修辞？（夸张）指导朗读两行诗。④对比理解“疑”，相机教学“疑”的书写。③体会所采用的夸张的修辞。指导朗读两行诗。④对比理解疑：好像⑤体会比喻及其作用。整体朗读。第三板块：感悟中心（6分钟）1.填空：《望庐山瀑布》这首诗描绘了（庐山瀑布）的壮丽景象，表达了作者（热爱大自然）的情感。2.再次朗读。第四板块：布置作业疑是银河落九天疑是地上霜意思都是好像⑤体会比喻及其作用。9.整体朗读。第三板块：感悟中心1.填空：《望庐山瀑布》这首诗描绘了（）的壮丽景象，表达了作者（）的情感。2.再次朗读。第四板

8、块：布置作业☆：1.完成《一课一练》和《补充习题》中和《望庐山瀑布》相关的内容。2.背诵《望庐山瀑布》，用自己的话说说它描述的景象。☆☆：将必背古诗中描写祖国名山大川的古诗题目写在语文书70页。☆☆☆：制作以《赞我祖国好河山》为主题的读书小报。文字为描写祖国名山大川的古诗，插图为和古诗相应的景象。作业设计1.见《补充》、《一课一练》等。教学内容古诗两首共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.有感情地朗读古诗，默写古诗。学会生字“绝”、“鹂”、“鹭”，掌握