如何把握好各个环节有效开展初中数学课堂教学

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1、如何把握好各个环节有效开展初中数学课堂教学　　摘要：进入新时期，想要进一步提升初中数学课堂教学的有效性，需要教师有效把握每一个教学环节。本文就如何把握好各个环节有效开展初中数学课堂教学展开论述。　　关键词：初中数学；数学教学；各个环节；有效性　　影响学生进行知识点学习的因素是多种多样的，因此，教师在授课的过程中，为了更好的提升课堂教学的有效性，应该把握好每一环节的教学活动，这样才能使课堂教学变得更加有效。当然，在不同的初中数学教学环节需要教师注意的问题存在一定的差异性，在各个环节如何有效开展教学活动，值得每一个初中数学教师深思。本文就初中数学教师如何把握好各个环节有效开展教学进行探析。　　一、

2、引导学生把握好预习环节　　预习环节虽然教师不直接对学生进行知识点的讲解，但是学生在预习环节的学习活动，对学生有效掌握知识产生重要影响。在实际的教学中，教师应该对学生预习环节的学习活动引起重视，并采取有效措施对学生的预习进行指导。　　（一）培养学生良好的预习习惯　　为了使初中学生能够有效的把握预习阶段的学习活动，进而更好地为课堂学习做好准备，要求教师要培养学生良好的预习习惯。预习虽然是学生有效进行数学学习的一个重要环节，但是对学生学习的自觉性、能力等都提出了较高的要求，因此，并不是每一个学生都能够自觉、有效的进行预习。同时，在实际的教学中我们不难发现，部分学生并没有养成良好的预习习惯，因此，教师

3、要对培养学生良好的预习习惯引起重视，学生一旦养成了良好的预习习惯，就能够自觉的展开预习活动。　　（二）引导学生掌握有效的预习方法与技巧　　为了使学生有效的把握预习环节的数学学习，教师不仅要对培养学生良好的预习习惯引起重视，而且还要引导学生掌握有效的预习方法与技巧。在实际的教学中我们不难发现，并不是学生毫无目的的在教师对新课讲解之前进行预习，就能够更好的帮助学生进行知识点的学习，学生必须掌握有效的预习方法与技巧，这样才能有效克服预习过程中遇到的困难，更好的进行知识点的学习，也能够更好的提升预习的有效性。　　二、有效把握课堂教学环节　　教师在培养了学生良好的预习习惯，并引导学生掌握了有效的预习方法

4、与技巧，使学生通过课前预习做好了充分的上课准备，在此基础上，教师要做好的一个环节就是课堂教学环节。在学生数学学习的各个环节中，教学环节发挥着十分重要的作用，可以说学生能否把握好课堂教学环境，直接影响到学生数学学习的有效性。那么，初中数学教师如何做好课堂教学环节的教学活动呢？本人结合实际的教学经验就初中数学教师如何做好课堂教学环节的教学活动与大家分享：　　（一）做好课堂导入　　随着现代教学的不断发展，人们在教学实践中不断发现，教师在课堂之始，直接对学生进行知识点的讲解，难以有效的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，同时也无助于营造良好的课堂教学氛围。如果教师能够有效的进行课堂导入，那么，对很好地将

5、学生的注意力吸引到课堂教学中来及营造良好的数学学习氛围都有很大帮助。　　本人为了把握好课堂环节的教学活动，首先对课堂导入引起了高度重视。在组织课堂导入的过程中，一方面注重提升课堂导入的趣味性，将一些能够很好地将初中学生的注意力吸引到课堂教学中来的元素与课堂教学结合起来，在课堂之始就将学生的注意力很好的锁定于课堂。另一方面注重提升课堂导入的知识性。学生不管进行哪一学科的学习，都应该在良好的学习氛围中进行，教师将数学知识点穿插到课堂导入中去，有助于营造与课堂上教师要讲解的知识点相关的浓浓的教学氛围。　　（二）采取多种多样的教学方法对学生进行知识点的讲解　　在通过课堂导入很好地将学生的注意力吸引到课

6、堂教学中来的基础上，接下来需要把握好的一个教学环节，就是教师有效的对学生进行知识点的讲解。对于初中学生而言，在获取知识的过程中不管是在心理上还是能力上对教师的依赖性都较大，因此，为了使学生有效进行数学知识点的学习，教师要不断提升自身的教学水平。就目前初中数学教师对学生进行知识点的讲解而言，要求教师以新课改过程中提出的教学理念为指导，在授课过程中用新的教学理念指导课堂教学活动，并积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，更好的对学生进行数学知识点的讲解。　　（三）为学生留出进行独立思考的空间　　教师在课堂教学过程中不仅要能够有效对学生进行知识?c的讲解，还要能够为学生留出进行独立思考的空间。数学

7、是一门对学生的思维能力提出较高要求的学科，因此，教师在授课的过程中要为学生提供进行独立思考的空间，使学生通过独立思考不仅能够更好的理解知识点，通过独立思考还能够更好的对知识点进行应用，通过独立思考更能使学生在数学学习中遇到的困难得到有效解决。　　三、对学生的课后复习进行有效指导　　复习作为学生有效进行数学学习的重要环节，也应该引起教师的高度重视。初中学生在数学学习过程中都形成了这样的数学学习理念：