郑陆中心小学教师个人三年发展计划(20092)

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1、郑陆中心小学教师个人三年发展计划（2009.2）(2009～2011)基本情况姓名施丽丽性别女出生年月1980.5参加工作时间1998.8政治面貌党员毕业学校江苏省阜宁师范学校学历大专普通话等级乙级乙等现有职称小学一级任职时间2002.11现任教年级、学科、专业六年级语文计算机等级初级行政职务无任职时间无是否班主任是班主任任职时间背景分析优势存在的不足班主任管理工作有十年的班主任积累，对待班主任工作认真、细致，对学生细心、耐心，年轻的我有热情，所带班级学生学习习惯较好，班风比较正。有时处理学生间发生的“纠纷”

2、缺乏耐心，且对于班主任管理方面的信息、知识补充吸取得不多。教学工作十年的教学，有一定的成长，对教学工作责任心强，能全身心投入，上进心强，能向有经验的老师学习、交流，也能经常上网观看特级教师课堂实录，上学积极性高，课堂教学能力有所提高。教科研方面有待提高，有时在工作中有些想法，未能及时记录、反思，教学仍需提高。其他工作能认真辅导学生参加校内外的各项比赛及活动。在辅导中总觉得辅导水平和经验欠缺。三年发展目标总体目标注重自身发展，努力提高教学能力，在教得研方面有所发展，多积累经验，期待有长足的进步。具体目标2009

3、年认真研读教学专著，多阅读教学杂志，提高教研能力，坚持阅读，多写教学反思，多与其他老师交流学习，用教育理论武装自己，用实践教学经验充实自己，争取评上小学高级教师。2010年争力有几篇优秀的教育教学论文获奖，能进一步提高自身教育教学水平，积极参加课题研究，希望有所收获。2011年积极参加教研活动，成为一名真正的学习型教师，成为优秀的青年教师，做一名有一定理论功底的科研型专业技能教师。具体落实措施1、注重学习，多阅读教育教学专著。2、积极参加学校各项活动，在活动中成长。3、多积累，多总结，认真向优秀教师学习。4、

4、经常反思，养成反思的习惯，及时记录课堂中的得失。5、勤于笔耕。郑陆中心小学教师个人三年发展计划（2009.2）(2009～2011)基本情况姓名承国健性别男出生年月1966.04参加工作时间1985.08政治面貌中共党员毕业学校江苏电大武进学院学历本科普通话等级二级乙等现有职称小学高级任职时间2001现任教年级、学科、专业六年级体育计算机等级行政职务总务主任任职时间2003是否班主任否班主任任职时间背景分析优势存在的不足班主任管理工作教学工作1、从事中高年级数学教学多年，有一定的把握教材的能力。2、教学中能遵

5、循因材施教、循序渐进的原则，在传授知识的同时注重培养学生能力，重视提优补差工作。3、积极参与教育科研，撰写教育教学论文、总结。4、进取心强，能虚心向书本和他人学习。1、对于新课标下的教育教学实践缺乏经验，往往拘泥于传统教学。2、教学工作有时有点急功近利，对待学生的耐心还不够。3、创造性教学工作做得不够好，个人专业素养和理论素养不够高。其他工作1、从事后勤管理工作多年，累积了一定的经验。2、有较强的工作责任性、事业性。3、能以身作则，遵章办事。1、对人、物管理的有效性、科学性探索不够。三年发展目标总体目标认真学

6、习新课程理论，钻研新教材，不断充实、完善自己，积极参与教育科研，在实践的基础上不断总结、反思、提高，重视信息技术在课堂中的运用，努力贯穿于教育教学。勤奋踏实做好后勤工作，全心全意服务于教育教学，服务于全体师生。具体目标2009年1、认真学习新课程理论，提高自己对教材的认识和理解能力。2、积极参与教育科研，不断实践、总结，提高自己的教科研水平。2010年1、积极探索现代信息技术在课堂教学的运用。2、积极参加各类教育培训，不断提高自己的业务能力。2011年1、积极推进素质教育，注重学生知识和能力的提高。2、加强课

7、堂锤炼，提高课堂教学效益。3、勤于思考，力争撰写出较高质量的教育教学论文。具体落实措施1、加强政治学习，严格要求自己，不断提高师德修养，努力培养自己的爱心、耐心和细心。2、认真学习理论，提高专业理论水平。积极参加学校组织的各类培训。尤其是普通话、课件制作及多媒体运用方面，虚心向他人学习，争取有所长进，不断探索、反思，积极撰写教育教学论文、案例。郑陆中心小学教师个人三年发展计划（2009.2）(2009～2011)基本情况姓名王贤性别女出生年月1978.11.13参加工作时间1998.9政治面貌群众毕业学校南京

8、师范大学学历大专普通话等级二级甲等现有职称小学一级任职时间2003.2现任教年级、学科、专业六年级数学计算机等级行政职务任职时间是否班主任班主任任职时间背景分析优势存在的不足班主任管理工作关心每一位学生，特别是后进生。能协助班主任处理班中的事务，做好学生的思想工作。与学生的交流还比较少，处理问题不够及时。教学工作1、热爱本职工作，有上进心。2、从事过各年段数学教学工作。3、能积极思考教育教学中的问题