在感性的文字中寻找理性的表达——胡淬砺执教《给予树》［论文］

《在感性的文字中寻找理性的表达——胡淬砺执教《给予树》［论文］》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在感性的文字中寻找理性的表达——胡淬砺执教《给予树》在感性的文字中寻找理性的表达——胡淬砺执教《给予树》一创设情境，引出课题师：孩子们，我们玩个游戏，名字叫——看图片，猜节日。请看第一幅图——生：端午节！师：端午节我们要一块儿吃粽子！再看下一幅——生：是中秋节！中秋节我们要吃月饼。师：真不错。再下一幅-一一生：春节！师：没错！过春节，我们要做什么事儿呢？生：（陆续地）我们会放鞭炮。会帮爸爸妈妈贴对联。还会挂灯笼。师：过新年有很多习俗，最重要的是，我们一大家子，会围坐在一起——生：吃年夜饭！师：接下来，我们再来猜一个外国节日。生：圣诞节！师：你了解圣诞节吗？生：是个外国节日。生：

2、是西方一个最重要的节日，相当于中国的春节。生：圣诞节那天，小朋友能收到好多礼物。师：西方的孩子特别盼望过圣诞节。穷人过节日的时候，也渴望得到心爱的礼物。所以，有些商场会放一棵大大的圣诞树，人们可以把愿望写在卡片上，把卡片挂在树上，等待有能力的人，去帮助他们。这棵树的名字就叫——生：给予树。师：今天，我们学习的课文题目就叫一一给予树？“予”字是本课的生字，跟老师书空一次。写这个字的时候要注意什么呢？生：中间的点不能漏掉。生：横钩不能写成横折钩。师：那就请你拿起笔，在课文后面的田字格里，工工整整地写一个，注意写字姿势。二初读识字，把握大意（一）学习字词师：课文预习过了吗？现在，就让

3、我来考考你们！哪位孩子来当小老师，带着大家读一读？（出示）圣诞分享援助盼望师：你知道什么是“援助”吗？生：是帮助的意思。师：很好！那“援助中心”呢？是个什么样的地方？生：就是给别人提供帮助的地方。师：非常好！我们来看下一组。谁来教大家读？（出示）糖果逛街猜测仁爱宽裕师：我们来看这个“裕”字，仔细观察这个生字，我们应该怎么写呢？写的时候要注意什么？生：左边是个“衣字旁”，右边是个“谷”字。生：要注意“衣字旁”不能写成“示字旁”。生：谷字的上面撇和点，要比下面的撇和捺小一些。师：好的，跟老师一起书空一次。左边的“衣字旁”代表衣服，右边的“谷字”代表粮食。古人认为，一个人有衣服穿，有

4、粮食吃，衣食无忧，生活就很宽裕。动手写一写，写完了就给同桌看一看，互相评价一下。（生书写、交流，师巡视。）师：把“宽裕”这个词放进课文的句子中，你能读好吗？（出示）让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？师：你从哪儿看出他们家并不宽裕？生：只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享。师：是啊，很多词语并不需要查字典，联系上下文读一读，你就明白了。我们来看第三组。我们一起读吧——（出示）兴高采烈沉默不语如愿以偿师：你能把词语正确地填在句子中吗？（出示）①回家途中，孩子们()。②只有八岁的小女儿金吉娅()。③这个圣诞节，她不但

5、送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩()的笑脸。生：第一个空填“兴高采烈”。生：第二个空填“沉默不语”。师：金吉娅当时为什么沉默不语？生：因为妈妈说每人至少准备四份礼物，她只买了些很便宜的棒棒糖，担心妈妈批评她，所以沉默不语。师：让我们来读读前两个句子，第一第二组读第1句，第三第四组读第2句，如果能读出对比就更好了！（生读）那第三个句子，该填哪个词呢？生：如愿以偿。师：文中的小女孩，愿望是什么？她的愿望实现了吗？生：小女孩的愿望是想得到一个穿着裙子的洋娃娃。她的愿望最后实现了。师：心中的愿望得到了满足，这就是——如愿以偿。你有没有“如愿以偿”的经历

6、？能跟大家分享一下吗？生：我一直想要一个带锁的日记本，有一天妈妈真的给我买了。我如愿以偿了。生：在一个很热的夏天，我很想吃雪糕。本以为奶奶不肯给我买，没想到奶奶竟然同意给我买雪糕，我就如愿以偿了。（二）概括大意师：同学们，词语读得不错，相信课文也能读好。让我们自由读课文，边读边思考：（出示）思考：课文写了一件什么事？师：谁能尝试概括课文主要内容？生：圣诞节快到了，妈妈说她只攒了100美元……（概括得非常哕唆）师：对于我们二年级的小朋友来说，概括主要内容的确很难。老师还是给大家一点儿提示吧：（出示）在()到来之前，金吉娅用准备给家人买礼物的钱，买了一个()，送给了()，只给家人买

7、了一些()。生：在圣诞节到来之前，金吉娅用准备给家人买礼物的钱，买了一个穿裙子的洋娃娃，送给了一个陌生女孩，只给家人买了一些棒棒糖。师：洋娃娃很——生：贵。师：而棒棒糖很——生：便宜。师：读到这儿，你有疑问了吗？生：金吉娅为什么要买很贵的洋娃娃给陌生的女孩？生：为什么只给家人买了一些很便宜的棒棒糖？三细读感悟，深入体会（一）研读原因，学习分享师：对啊，金吉娅为什么要这样做呢？让我们走进课文，去问问金吉娅吧！请大家默读第四自然段，看看能不能解答这个问题。用横线画出相关的句子。（生自读、勾画。）