2015教育学考研真题答案(网友版)

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1、....2015教育学考研真题及答案解析(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是()A.自然类比B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验【参考答案】A【考查知识点】夸美纽斯的教育思想9.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是()A.《学会关心》B.《生命论》C.《中学道德教育》D.《社会与道德教育》【参考答案】A【考查知识点】麦克菲尔的体谅教学模式10.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的

2、衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于()A.职业倦怠B.职业迷茫........C.职业逃避D.职业道德失范【参考答案】A【考查知识点】教师职业倦怠11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究生学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是：A.普通高中教育多样化B.普通高中教育特色化C.全面普及普通高中教育D.全面提高普通高中学生综合素质【参考答案】D【考查知识点】教育目的12.结合功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公

3、平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是：A.正向显性功能B.正向隐性功能C.负向显性功能D.负向隐性功能【参考答案】B【考查知识点】教育的社会功能13.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有：........A.个别辅导，分层教学，小组合作学习B.个别辅导，分层教学，班级授课C.分层教学，班级授课，小组合作学习D.班级授课，小组合作学习，个别辅导【参考答案】A【考查知识点】人身心发展的特点及教学方法14.西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小

4、学学习的是：A.诗书B.礼乐C.射御D.书数【参考答案】D【考查知识点】六艺的内容15.《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为：A.“不陵节而施”B.“学不躐等”C.“当其可”D.“盈科而后进”【参考答案】D【考查知识点】孟子的循序渐进教学原则........16.汉代实施察举制度，贯彻儒家“量才而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“材”是指A.经述之才B.吏治之才C.辞章之才D.货殖之才【参考答案】C【考查知识点】汉代察举制的考察内容17.唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为A.国子学，太学，四门学B.国子学，太学，中书学C

5、.太学，四门学，中书学D.国子学，四门学，中书学【参考答案】A【考查知识点】唐代“六学”的内容18.科举制度区别于察举制度的根本之处在于A.开设繁多的考试科目B.建立完备的防弊制度C.自愿报名、逐级考选D.地方推荐、中央考试【参考答案】C【考查知识点】科举制度和差距制度的内容........19.在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有：A.孟轲、王守仁B.孟轲、朱熹C.荀况、王守仁D.荀况、朱熹【参考答案】A【考查知识点】孟子、王守仁的教育思想20.明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是A.武学B.医学C.阴阳学D.社学【参考答案】D【考

6、查知识点】明朝设学地方官学21.《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是A.联系儿童生活B.采用韵语形式C.图文并茂D.内容生动有趣【参考答案】B【考查知识点】蒙学的特点........22.中国近现代教育史上政府通令国民学校废止文言文教材，代之以现代语体文是在A.清末新政时期B.南京临时政府时期C.北洋政府时期D.国民政府时期【参考答案】C【考查知识点】现代语教材代替文言文教材时间23.1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的结果。所借鉴的国家是

7、A.法国B.德国C.日本D.美国【参考答案】A【考查知识点】大学区和大学院制源于哪个国家24.奥古斯丁关于教学的基本方法是A.教学的根本目的是在于培养学生认识的现实世界的能力B.教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理C.以古希腊，罗马文学作品作为主要的教学资料D.重视自然，科学知识和教学【参考答案】B【考查知识点】奥古斯丁的教育思想........25.将人的灵魂分为营养的灵魂，感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育，德育和智育的古希腊教育思想家是A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯【参考答案】C【考查知识点】亚里士多德的教育思想26.

8、在职业选择的问题上，法国教育家卢梭反对