幼儿园中班语言儿歌《会变的小手》教案及反思

《幼儿园中班语言儿歌《会变的小手》教案及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园中班语言儿歌《会变的小手》教案及反思　　【活动设计】　　一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，

2、同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！　　【活动目标】　　1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。　　2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。　　【活动准备】　　1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片　　2、手影图片若干，展板。　　【活动过程】　　一、导入，教师与幼儿打招呼。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨

3、在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　1、伸出一只手与小朋友打招呼。老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？　　2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？两只手我们还可以说一双手，。　　3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。　　二、引导幼儿创造性的表现手的变化。　　1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。　　2、我们一起

4、来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。　　3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。　　4、提问：你是怎么变的？变成了什么？　　幼1：我是这样变的，　　师：变成了什么？教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？　　幼：跳跳跳。　　师：我们一起来学一学　　你又是怎么变的？变成了什么？。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小

5、班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。　　我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬　　6、我有一双小小手，那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说？教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。　　三、结合图片引导幼儿学习儿歌。　　1、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我

6、们一起来看着图片把变的魔术说一说吧　　2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。　　3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。　　四、引导幼儿仿编诗歌。　　1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？　　幼1：小狗　　幼2：青蛙　　师：谁能用儿歌里的话说一说。　　2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据

7、刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？　　4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么？　　我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。　　5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！　　6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。　　5、延伸活动　　小朋

8、友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！　　【教学反思】　　《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在