5.《卢沟桥烽火》教学设计

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1、5卢沟桥烽火【教学内容】《义务教育教科书.语文》（苏教版）六年制六年级下册第二单元第五课。【教材简析】《卢沟桥烽火》是苏教版小学语文第十二册第二单元中的一篇课文，反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。根据我以往的教学经验，在六年级学生心中，抗日战争就是要打倒日本帝国主义，把侵略者赶出中国，至于卢沟桥事变具体是怎么回事，它有什么历史意义？学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的历史时期已很久远。【教学目标】1、知识目标：

2、学会本课生字，理解新词。读准多音字“爪”、“咽”、“处”。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。3、情感目标：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬之情。【教学重点】课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。【教学难点】事件本身对中国抗战的意义。【教学准备】1、查阅历史资料2、多媒体课件第一课时【教学目标】　1、导入新课，质疑问难。　2、检

3、查预习情况　3、初读课文，理清课文条理。　4、指导学生书写词语。　【教学重点】　1、初读课文，理清课文条理。　2、指导学生书写词语【教学过程】　一、导入新课　　揭题质疑：　　看了课题，有什么疑问？　　学生提问，比如“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？……　　解决问题：事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。　　相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。　　二、初读指导　　1.

4、自学课文。　　要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。　　2.检查自学情况。　　（1）小黑板出示词语。　　（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。　　（3）指名分自然段读课文。　　3.指导分段：　　（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。　　（2）指名分段，并说说理由。　　　　第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。　　　　第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。　　　　第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。　　　　第

5、四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。　　三、书写指导，养成习惯1、说一说“烽”、“妄”、“喉”、“呐”4个字的书写结构2、重点指导“喉”的笔顺、笔画及书写3、指导描红【设计意图】：写字教学是小学语文教学的重要任务，是阅读和写作的基础，因此教学中不可忽视。通过指导训练，让学生观察字形结构、掌握书写规律，做到笔笔认真、字字端正、行行整洁，从而有效地提高书写质量，养成良好的书写习惯。　四、作业　（1）抄写词语　（2）解释加点字　　　　同仇敌忾　　万籁俱寂　众寡悬殊　　如火如荼　　猝不及防第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情

6、地朗读课文。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。2、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬之情。【教学重点】课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。【教学难点】事件本身对中国抗战的意义。【教学过程】一、巧用歌曲，导入新课1、播放背景音乐《松花江上》。2、学生交流：关于日本侵略的历史，我们都了解哪些：生1：…………生2：…………生3：…………【设计意图】：在预习阶段，引导学生自主学

7、习，将学习的主动权教给学生，使学生人人参与，培养主动探究的习惯，更准确把握课文内容，获得初步感知。3、老师讲述“九一八”事变的经过。导语：这是一段每个中国人都应该记住的历史，可惜不幸的是近年来，日本有一部分人却在歪曲历史事实，不承认他们的先辈曾经在我国犯下的烧、杀、抢、掠的滔天罪行，甚至还美化他们的侵略战争，把他们无耻的侵略行为说成是正义的。事实到底是怎样呢？今天我们就来学习《卢沟桥烽火》。4、揭题，板书课题，理解“烽火”，再解题、读题。二、朗读课文，整体感知1、自由朗读课文，提出自习要求：读准字音，读通句子，借助工具书或者联系上下文，理解不懂

8、的词语。2、出示生字词，检查自习效果。、认读生字词。烽火妄图伪军咽喉凌晨呐喊歼灭震耳欲聋哭爹喊娘、认读多音字“爪”、“咽”、“处”。3、朗读课文，感知