班主任如何转化后进生

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时间:2018-10-30

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1、班主任如何转化后进生  一、动之以情  人都是有感情的,后进生一般更重感情的。教师的爱心是转化后进生的突破口,要做到“三心二忌一克服”,即要有爱心,要有耐心,必须细心,忌随随便便,忌唠唠叨叨,克服“晕轮效应误差”。  1.要有爱心:没有爱心就没有教育,热爱学生是教师的天职。教师的爱是最好、最有力的教育,它可以引起师生情感的“共振”和“共鸣”,可有效沟通师生的心灵。一个教师热爱自己的学生,才能引发学生积极向上的感情和动力,师生的目标才会一致,才会有良好的师生关系,其教育措施才会被学生所理解和支持,并且化为行动。教师如能做到爱生如子,全心全意为学生着想,多站在学生角度去分

2、析问题,学生就会很快地从情感上接纳教师,把教师当成良师益友。那么,教师工作起来就会得心应手,心情愉悦。  2.要有耐心:在教育管理后进生过程中,班主任常常会遇到以下两种情况:一是经过教育转变好的学生,有时会“旧病复发”。二是有的后进生进步缓慢,甚至停滞不前。其实这两种情况都是正常的。后进生一般自控力差,容易冲动,但平静下来时,他们也能自觉反悔。班主任要有耐心,要查明后进生进步缓慢、停止不前或出现反复的原因,以便“对症下药”或“变换用药”,用耐心循循善诱地对学生进行教育,做到抓反复,反复抓。  3.必须细心:教师应善于观察学生的情绪变化,见微知著,防微杜渐。从他们微小的

3、情绪变化中观察他们,把不好的苗头消灭在萌芽状态中。  4.忌随随便便:班主任在关爱后进生的同时并注意与其保持适当的距离,这样才能使他们对你更尊重、爱戴。  5.忌唠唠叨叨:班主任急于把工作做好,唯恐班上后进生出问题,事无巨细,千叮咛万嘱咐,以至于唠唠叨叨。这样反而会使后进生厌烦,觉得教师不信任他,而产生逆反心理,这样就难以建立相互理解与信赖的师生关系。  6.克服“晕轮效应误差”:“晕轮效应误差”是指由于评估人员对评估对象有先入为主的定势影响作用,从而在评估过程中以点概面,以偏概全而产生的误差。班主任要坚持一分为二的观点,善于发现后进生身上的闪光点和学习上的某些成功点

4、,并促使之不断发扬光大。真诚的表扬和激励,对后进生是巨大的鼓舞,能使他们从内心体验到尊重和爱cc  1.发现学生有进步时:选择这一时机谈话,教师要注意发掘他们的“闪光点”,与他们建立感情上的联系,进而将谈话作为推动他们转化的良好开端。2.发现学生有异常时:自制力差,易冲动,是青少年的特点。发现学生异常,应及时与之谈话,妥善处理,把各种不良因素灭在萌芽状态。3.发现学生有伤病时:教师的关爱会激发学生感激之情,增进师生感情。如果生病的学生是一位后进生,教师就可以把握谈话时机,以情激情,委婉地对其提出要求。这样,学生会在感激中有所觉悟,并暗自下决心,主动争取进步。4.发现学

5、生有困难时:教师如果能及时找学生谈话,了解情况,帮助解决困难,学生会感激不已。抓住这一时机,引导他们正确对待困难,战胜挫折,就能促使学生健康成长。  另外还要激发他们的学习兴趣,尊重他们的兴趣爱好,并给以正确的引导并给予充分的肯定和信任。这样会使他们改变更快。  (二)是利用家庭教育威力。  家庭是儿童最初的生活环境和最早接受教育的场所,父母则是他们的第一任教师。教师经常与家长经常沟通,交流学生在校表现,家长针对性对子女教育效果就很理想。  (三)是利用科任教师与班集体的力量。  各方面教育要求和影响的协调一致,并持之以恒,多管齐下,是构成教育转化后进生的良好环境,形

6、成统一强大的教育力量。因此班主任与科任教师精诚团结,对学生的教育统一认识,统一要求,统一步调,统一作法,这样才能达到教书育人的目的。同时要教育班干部和全体同学正确对待后进生,共同尊重、关心和帮组他们,使他们感到班集体的温暖,自觉接受集体的教育和帮助。  (四)是利用教师本身的人格力量和教学能力。  榜样的力量是无穷的,有人说:“教师是学生的样子,学生是老师的影子”。具有崇高人格和较高的教学水平,教师永远是学生心灵中的丰碑,是学生人生道路上前进的路标。用教师的人格力量与教学能力去碰击学生的心灵,学生的心灵里自然会爆发出璀璨的火花。这是教好学生的关键,更是教育好后进生的关

7、键。  四、注意控制与节奏  1.要有很强的控制能力:在教育后进生的过程中,如果学生不礼貌行为时有发生,教师一定要善于控制自己的感情,绝不可因为损害了自己的尊严而大发脾气,将矛盾激化,导致不可收拾的地步。切忌感情冲动,言辞偏激,甚至粗暴,随便扣帽子等不尊重学生的态度。有时候后进生的教育还需要冷处理,让其心里平静之后再开导他认识错误,收效会更好。对后进生的教育要打持久战,这就要求教师必须具有较强的感情自控能力。  2.注意掌握节奏:后进生的教育是长期的战略任务,不能急于求成,一定把握好节奏。  希望全体老师都来关注“差生”,关注他们的心理需求和心理变化

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