培养学生自主学习能力的研究省课题结题报告

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1、该课题由去年12月份提出，2010年5月份被哲教研室立项为哲研宄课题，并由东明县第三实验小学承担。一年来，经过我精心的研究设计以及校领导的大力支持、同事们的热心配合，我得以顺利、圆满地完成该课题的研宄任务，达到了预期目标。现将研究情况报告如下：—课题的提出全国第三次教育工作会议文件中指出，素质教育是一种以“发展为本位，学生为屮心”的教育，教师在教学屮要最大限度的发挥学生学习的主动性和积极性，让学生成为知识的发现者和创造者，把他们培养成为富于创新精神的新一代幵拓人冰。《新课程标准》提出：数学教学是学生进行数学活动的教学，通过引导学生参与课堂教学活动，进行积极的自我探宄；通过创设真实的情境，激

2、发学生自我学习的热情来参与学习的整个过程；通过自我评价和相互评价形成相应的评价体系，最终把学AI的自主权真正地交给学生，达到学生自我训练自我发展的理想效果。而长期以来，由于受应试教育的影响，片面追求升学率，在课堂教学屮教师进行“填鸭式”教学，学生被动地接受知识，课堂教学高耗低能，缺乏活力。长此以往，养成了学生极强的依赖心理，思维僵化，动手能力、实践能力和创新能力严重不足。在全面推行素质教育的今天，这种旧的“灌输式“的课堂教学模式，必须大胆改革，彻底抛弃。新的课程标准要求我们着力于学生主体精神和创新能力的培养，着眼于学生的可持续发展，倡导自主学习，帮助学生学会学习，提高学生的学能力，促使学生

3、素质的全面提高和个性的全面发展，进一步推进学校的素质教育。为此，根据本校当前具体情况，我确立了“培养学生自主学习能力”的实验课题研宄。二、研究目标、意义及主要内容(一)研宄目标：(1)通过研究，确实改变学生现有的学习方式，增强学生自主学习的意识,激发学生学习的动机，使学生的学习具有持久的动力；(2)通过研究，使学生掌握自主学习的方法，使学生学会策略性地学习；(3)通过研究，优化课堂教学结构，使学生学会做学习的主人。(4)通过该课题研究，落实新课程标准提出的转变学生学习方式的新要求。(二)研宄的意义：对于建立,i型的师生关系、改变学生的学习方式和提高学生的学习质量具有一定的实践指导意义。同时

4、又为新课程提出的改变学习方式丰富了一定的理论。(三)主要内容：我通过对学生学习方式及效率的调查与分析，找出影响学习方式改进的主要制约因素，通过课堂教学改革、学习方法与能力的训练及课外学习成果的展示探索改进学生学习方式，提高学效率与质量的方法与途径。课题研究从以下三个方面进行了改革与探索：1、教学方式改进策略。小学数学推行“明确学习任务一组织学生自学一小组讨论交流一汇报学习成果一练习巩固运用一回顾总结收获”六步教学程序。通过推行新课程条件下的教学程序一方面改革课堂教学结构，另一方面为学生的自主学习提供机会与条件、指导与训练。2、学习能力训练策略。通过讲解指导、专门训练、交流经验等方式让学生逐

5、步掌握“明确自主学习和自我发展的任务、自主检测阶段学习效果、自主总结和提炼学习策略、自主监控和逐步提高学习效率”这一元认知学习能力。3、学习成果展示策略。通过开展综合实践活动、学习交流会、演讲比赛、辩论会、研究性学习、特长展示、独立组织团队活动等形式的学习成果展示活动，促进学生增强学习的信心与兴趣，提高学生自主学4的动力，不断强化自主学习的意识与能力。三、研宄方法、步骤和措施（一）研宄方法1、行动研究法：在一定范围内系统地、科学地解决教学中的实际问题。有针对性地发现问题，解决问题，以至于跟踪研宄。2、经验总结法：在培养学生自主学习能力方面总结出先进的经验，把在实践中获得的感性认识上升到理性

6、认识。不断学习、实践、总结、完善、再实践。在实践中研究，在实践中创新。3、对比实验法：有明确的实验目的，确立实验参照对象。对实验过程进行控制，收集有关信息。对实验资料进行统计分析比较，总结提炼，形成实验结果。（二）研究步骤本课题拟用两年时间完成，即完成时间为2009年10月至2011年10月，共分为三个阶段：第一阶段：方案准备阶段：（2009年10月一一2009年12月）1.课题开题，撰写开题报告。2.确定课题研究方案，设计研究方案、确定研究内容，申报立项，开题论证。3.理论学习：系统学习相关教科研理论，搜集相关资料，展开理论研讨，着手设计研宂计划，完成前期准备工作。第二阶段：方案实施阶段

7、：（2010年1月——2010年11月）在新课程改革实施中进行可行性研宄和论证，根据实验方案，开展实验研宄。理论与实践相结合，对研究结果进行总结分析，撰写实验研宄报告。进行各类数据、资料的搜集、整理。按要求进行研究，完善研究方案，进行中期评佔和阶段性成果展示等。第三阶段：结题推广阶段：（2010年11月一一2011年10月）通过本阶段实验，总结研究经验，评估研究成果，请专家鉴定成果，进行成果汇总、论文汇编，举办结题鉴定会