九年级上册(语文版)口语交际教学设计教案

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1、授课时间：20年月日教案第节第一单元“口语交际”教学设计活动内容：青春畅谈三维目标：知识目标：1．让学生学习一些青春格言和青春歌曲，了解一些名人青春时期的故事，拓宽学生的知识面，丰富学习生活。2．提高学生的组织能力和语言表达能力。能力目标：1．要充分调动学生参加活动的积极性，做好动员工作。这对活动的效果起着决定性的作用。2．根据教学目标指导学生自己分成若干活动小组，注意给男女学生合作交流的机会。 3.活动结束后，教师要作出活动总结，指出其中的优缺点，为以后改进教学积累经验教训。情感目标：1．通过活动增强学生

2、对青春的认识，使学生更加珍惜美好的青春时光，把时间和主要精力用在学习和积极健康的课余生活上。2．增强学生间的互相了解，加深彼此的友谊。重点及难点:1.让学生真诚地相互交流，提高对一些问题和现象的了解和认识，解决一些思想问题和心理问题，有助于学生更好地投入到学习生活当中去。2通过口语交际提高学生的口头表达能力，通过写作提高学生的书面表达能力。3.如何调动学生参加活动的积极性；如何让全班学生都参加到其中并表现自己。教学活动：一. 课堂导入：（播放《童年》营造氛围）14授课时间：20年月日教案第节师：十四、五岁是

3、生命的青春，生命赋予我们一种巨大与高贵的品质。她充满着力量，充满着期待，充满着求知与斗争的志向，但也有一些迷惘与不安。今天，我们将围绕“青春”这一话题展开一次口语交际。请同学们将课本翻到第一单元“口语交际”部分。（学生自由阅读本次口语交际的内容与要求）二. 学生探讨 ：1.教师阐明组织“青春畅谈”的目的和意义，调动学生的积极性。师：人的一生总不是一帆风顺的，总有欢乐与忧伤，青春时期更是这样，但有句话说的好：有一份快乐与大家一起分享，你就拥有两份快乐，将一份痛苦倾诉出来，你将减少一半痛苦。请同学们对于青春的心

4、声大胆畅谈吧！” 2.结合学生的意见，确定青春畅谈的主题。主题一定要紧贴学生的实际情况。可以将这一话题分为六个主题：“青春稚嫩”“青春活力”“体验喜悦”“倾诉烦恼”“憧憬未来”“充实青春”。3.学生自己确定主题，形成相同观点或观点相近的同学自觉组成一组。（教室内分成六个学习小组，各组用标签贴上六个主题，每组确定小组长与发言代表，注意人数应稍加均衡。）4.小组合作交流：可以说名人青春时期的故事；可以朗读青春的格言；可以说说你现在的青春感想；还可以唱青春的歌曲。让各小组进行组内交流，丰富、充实材料，统一思想观点

5、。三. 成果汇报展示： 1.主持人导语：（播放轻音乐）青春的太阳闪着金色的光芒，青春的朝露放射着晶莹剔透的光辉，青春不是无私的语言，让青春向你献上成熟的答卷；我们清纯；我们缠绵，快乐与忧伤洒落星星点点。我们无悔；我们无怨，驿动的心将倾诉我们的酸甜苦辣。下面请同学们畅所欲言吧！2.全班推选六名优秀的同学当评委.评委条件：平时语言表达能力强，写作说平较高，具有表演天赋，朗读水平比较高的学生。3.各小组派两名同学汇报交流后的成果。其余学生认真倾听。学生发言：青春活力组：介绍平时遇到困难总是以“笑”处之，因此快乐，

6、活力四射；另一名学生唱一支自编自唱的歌曲；14授课时间：20年月日教案第节充实青春组：叙说毛泽东，周恩来青年时期以天下为己任，认真读书，充实自己的故事；憧憬未来组：配乐朗诵诗歌《青春无悔》；倾诉烦恼组：对现在父母对自己的学习期望过高感到烦恼：4.留出时间让其他愿意发言的同学发言的学生倾诉心声。有一位学生对有些学生在食堂乱倒饭菜现象给予了“一粥一饭当思之不易”的节俭意识教育。四. 评委点评：1.学生当评委点评，指出各位同学的优点与不足。点评要求：观点鲜明，内容充实，语言流畅，内容感人。2.老师小结：本次口语交

7、际活动开展的很成功，主要表现在以下几方面：同学们的积极性，主动性很高；准备的材料很充实.形式多样；一些学生的素质较高，例如自编自唱的歌曲令老师都很满意，希望大家在以后的生活中加强自己的口语表达能力。五. 活动结束：主持人结语：青春是有限的，智慧是无穷的，趁短暂的青春去学习无穷的知识。愿我们的生活充满着青春的气息；愿我们的生活更加灿烂！  板书设计: 让我们的青春更美丽(口语交际活动)1.“青春稚嫩”2.“青春活力”3.“体验喜悦”4.“倾诉烦恼”5.“憧憬未来”6.“充实青春”14授课时间：20年月日教案第

8、节第二单元“口语交际”教学设计活动内容：中学生看电视利弊谈活动目标：1、通过活动提高学生搜集资料、调查研究的能力；2、提高学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力；3、通过对中学生看电视利弊的讨论，使学生懂得看待问题要看到它的两面性。活动重点：1、通过对中学生看电视利弊的讨论，提高学生的口头交际能力；2、培养学生言文有理，言文有据地阐明自己观点的好习惯。活动过程：一、情境导入新课：1、分别播放战争片和暴力恐怖