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时间:2018-10-30
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1、浅析促进幼儿园教师队伍稳定的基本策略 幼儿园教师是流失率很高的行业,这直接造成幼儿园教师队伍的不稳定,对幼儿园教育质量的提高和幼儿身心的健康发展造成不利影响。导致这一现状的原因有很多,但根本上还是幼儿园教师的职业地位不高,基本权益没有保障,因此幼儿园要努力在微观层面上努力稳定其教师队伍,保障其基本权益,促进其专业发展,坚定其职业信念。 一、保障基本权益,促进自我实现 物质条件和环境尽管不是人的惟一需要,但却是生存的基本需要。作为管理者,要建设一支优良的教师队伍,必须首先保障教师的基本权益,从收入、福利、职称
2、、培训等方面给予保障。具体来说,在待遇上,管理者要为职工在政策范围内争取利益最大化;在福利上,要尽幼儿园的能力为老师们创造最佳条件,包括改善生活、工作条件,提供相关培训,关心其生理心理健康,关注职工家属等;在评先评优、职称晋升上,要理解老师们希望被人认同的需要,坚持实事求是,坚持奖优罚劣,满足大家期盼公正公平、劳有所获的需要。 浅析促进幼儿园教师队伍稳定的基本策略 幼儿园教师是流失率很高的行业,这直接造成幼儿园教师队伍的不稳定,对幼儿园教育质量的提高和幼儿身心的健康发展造成不利影响。导致这一现状的原因有很多,
3、但根本上还是幼儿园教师的职业地位不高,基本权益没有保障,因此幼儿园要努力在微观层面上努力稳定其教师队伍,保障其基本权益,促进其专业发展,坚定其职业信念。 一、保障基本权益,促进自我实现 物质条件和环境尽管不是人的惟一需要,但却是生存的基本需要。作为管理者,要建设一支优良的教师队伍,必须首先保障教师的基本权益,从收入、福利、职称、培训等方面给予保障。具体来说,在待遇上,管理者要为职工在政策范围内争取利益最大化;在福利上,要尽幼儿园的能力为老师们创造最佳条件,包括改善生活、工作条件,提供相关培训,关心其生理心理健
4、康,关注职工家属等;在评先评优、职称晋升上,要理解老师们希望被人认同的需要,坚持实事求是,坚持奖优罚劣,满足大家期盼公正公平、劳有所获的需要。 此外,幼儿园还要在更高层次上努力促进教师的自我实现,为他们搭建平台、提供挑战、布置任务,或岗位练兵,或观摩竞赛,或对外辐射,或同伴分享,帮助不同层次、不同类型的教师把握不同的成长机会,激发其内在的活力,让他们在自我挑战中、在孩子发展中、在收获成绩中体会自己职业生命的价值,并享受自我成长的喜悦。具体来说,管理者要做到以下两点:一是要悉心指导促成功。每个人都想获得成功,而在
5、有困难时得不到他人的帮助与支持,就有可能与成功失之交臂,这种挫败感通常会给个体带来一生的恐惧与回避;反之,如能获得及时的帮助和支持,其成功的可能性更高,由此产生的成就感将会辐射到个体生活、工作的方方面面,让其从此自信起来,产生良好的自我认同感,甚至会把优秀变成一种习惯,主动追求更好的发展。所以,管理者要善于甄别、发现老师的优点和长处,为他们提供各自不同的机会与挑战,要在分析其需要的基础上,通过团队的力量给予其及时的帮助,让每一位老师熟练再熟练、精准再精准,保证每一位老师都能以最佳的状态迎接挑战;二是要挖掘成果鼓励
6、教师。许多幼儿园教师都感觉很忙,但又缺乏成就感。管理者就需要努力把老师们的所做、所思、所悟整理成可以看得见的成果,让他们对自己的付出有一种实在的收获感,如可以把精心策划、组织的各类活动汇集成册,既让大家学会反思和整理,又为后来者提供借鉴参考,同时实现资源共享、彼此奉献,通过集体化的研讨促进教师产生成就感。幼儿园还可以用表格汇聚和呈现大家的工作业绩,期末共同分享彼此的荣誉和快乐,让所有教师不断体会事业的成就与幸福。 二、促进专业发展,赢得尊重与尊严 长期以来,幼儿园教师被视为高级保姆或职业阿姨的情况普遍存在。要
7、改变这一状况,促进幼儿园教师专业发展是根本策略。 (一)让园本教研助推教师专业发展 园本教研是促进幼儿园教师专业成长的助推剂,是有效提升教保质量的业务活动形式。它一般都是结合园所现状,立足人人参与、立足实际的原则,集大家的智慧共同解决教育教学工作中的具体问题。从内容上来讲,园本教研不限于集体教学问题的研讨与解决,还包括园务管理、一日生活各环节、家园共育、环境创设及大型活动等所有老师们感觉困惑和困难的方面;从形式上讲,除开会式、观摩研讨式外,还包括集体备课、同课异构、一课多研、参与式研训、漫谈式、辩论会、专家引
8、领等;从活动主体来讲,既可以是专家、领导,也可以是教师、家长、骨干、团队等。 (二)通过层级培养促进教师专业发展 正如每朵花开放的时间不同,教师专业化成长的步伐也不尽一致,管理者对教师的要求应该有所区别。从培养方式上来说,应将从前那种个个蚂蚁捉上树的策略调整为先让一部分人优秀起来,即首先培养组长、班长、骨干,手把手地教,面对面地引,帮助他们不断完善,努力成长为德才兼备
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