【浙教版】七年级-科学-上册-全册教案集

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1、七年级上册教案第一章科学入门第一节科学并不神秘教学目标:1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。2、熟悉科学实验室里的常用仪器重点难点:如何鼓励学生观察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解。教学过程:一、科学就在我们身边1.什么是《科学》？广袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物质，构成了丰富多彩的自然界。我们就生活在这丰富多彩的大自然中，那里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在发生变化。这些自然现象是怎样发生的？又将怎样变化？《科学》就是一门研究各种自然现象、对

2、各种疑问找出答案的学问。2.科学离我们很远吗？你一定知道牛顿由一个苹果的落地而发现了“万有引力”，瓦特由观察沸腾的水顶起壶盖而发明蒸汽机的故事。他们都是从研究身边的问题着手，最终为人类做出了巨大的贡献。所以，科学就在我们身边，只要我们善于观察，勤于思考，我们都可以进入科学的世界。二、科学技术改变了我们的生活科学技术带给世界哪些改变？科学的发展和技术的进步对生产和生活带来了极大的好处，但也会给人类带来灾难。我们在学习科学知识、掌握科学方法、推动技术进步的同时，更要协调人和自然的关系，保护环境，才能创造更加美好的生活。（1）介绍先进的科技给我们生活带来的

3、变化交通工具的变化通讯方式、工具的变化家用电器给生活带来的便捷登月，探索海底、地球内部讨论：科学技术还给我们带来哪些好处？（2）先进的科技给人类带来的影响给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以为的世界。给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的文明。第二节走进实验室一、从观察到实验1.重视实验实验是进行科学研究的一种非常重要的方法，同学们会发现，在学习《科学》的过程中，我们会经常做一些小实验，有时在课堂上看老师演示，有时到实验室亲自动手，而更多的是在家中进行，可别小看了这些实验，在实验中可以培养各种能力，还可以巩固知识。2.学会观察

4、在进行实验的过程中，认真操作，仔细观察是必不可少的。很多同学看到一些感兴趣的实验时非常开心，往往就容易忽略掉要观察什么，最终只是看看热闹，这样的实验就失去了意义。建议大家最好带着问题进行实验，对实验现象的观察要仔细，正确的记录实验现象和数据，最后通过自己的思考明确这个实验说明了哪些问题。3.人的感官判断事物具有一定的局限性，有时会作出错误的判断。借助一些仪器和工具不仅可以扩大观察范围，还可以帮助我们作出准确的判断。二、实验仪器1、试管架、试管、试管夹和试管刷2、停表3、天平和砝码（简单介绍，在以后的质量测量里再详细介绍）4、电流表电压表5、显微镜6、

5、酒精灯（怎么盖灭，可以用手捏灭，由此说明三层火焰的温度）第三节科学观察引入：几千年来，人们为了寻找一把标准的尺子，花费了大量的时间。古代各国都有自己的长度单位。比如，古罗马恺撒大帝时规定，以罗马士兵步行二千步为“一罗马尺”；罗马帝国的查理曼一世规定以他的脚长为“一罗马尺”；古埃及则用国王的肘拐至中指尖的距离为“一腕尺”；英王埃德加规定，以他拇指的关节长度为“一英寸”。多变的尺子，给制造精密的机器带来了不少的困难。18世纪工业革命后，科学技术迅速发展，迫使科学家去寻找能保持经久不变的国际统一的测量长度的标准。1.测量是一个比较的过程，即用待测量与公认的

6、标准量相比较，这类公认的标准就是单位。比如，长度的国际单位就是米。2.对于同一被测量，所选的单位不同，测量的数值就不同，因此在测量的数值后面必须写明单位，没有单位的测量结果是没有意义的。3.测量需要使用相应的测量工具，对于测量工具我们需要了解：①测量工具所测量的物理量②测量工具的测量范围③测量工具的最小刻度值④测量工具的调节和使用方法4.测量工具的选择依据①不同的测量工具准确程度不同，根据被测对象的要求选择合适的工具②测量前先估测，根据估测值选择一定测量范围的测量工具，以便于测量5.测量误差是不可避免的，减小误差的方法是可以选择更精密的测量工具或进行

7、多次测量取平均值。一、长度的测量1.长度的单位2.刻度尺的正确使用①使用前，应仔细观察零刻度线、测量范围和最小刻度。被测物体的长度不能超过刻度尺一次所能测量的最大长度即量程，最小刻度决定一把刻度尺所能达到的准确程度。②使用时，要放正确、看正确、读正确。放正确：零刻度线对准被测物的一端，尺的刻度面紧贴被测物。（若零刻度线已磨损，则应另选一刻度线为测量起点）看正确：视线与刻度面垂直，不能斜视。读正确：先读出刻度线所对应的值（准确值），再在两条刻度线之间进行估读（估计值），即测量值应读到最小刻度的下一位。注意：测量值应由数字和单位组成，没有单位的测量值是没

8、有意义的。例如：3.特殊的测量方法①根据地图怎么样计算北京到杭州的铁路的实际长度？“化曲为直法”“滚轮法”②