新课标下多媒体在初中地理教学中的有效运用

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1、新课标下多媒体在初中地理教学中的有效运用【摘要】在新课标的要求下，我们的教学要不断改革和创新方式，进而在我们的初中地理教学中积极利用多媒体进行教学，对此，我们为实现其有效运用进行简单的分析探讨。【关键词】新课标多媒体初中地理教学运用【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)31-0159-02随着社会不断发展进步，教学不断创新改革，在教学过程中我们引入多媒体教学方式，来帮助实现丰富和改善教学方式。在我们初中地理知识的学习过程中，由于地理知识具有很大的抽象性，在我们无法观看的情况下，学生很难理解知识点，因此，我们需要引入直观的图像和影像资料，帮助加深学

2、生的知识理解。因此，在我们初中地理教学中积极使用多媒体教学是非常必要的，那么我们该如何实现其有效运用呢？一、讲演结合，优化教学过程在教学过程中，我们经常会出现这样的两种情况，一是，过分依赖多媒体，课堂的主要内容就是播放多媒体课件，然后由学生自己去抄笔记；二是，在课堂中一直讲解，忽视学生对于知识点的理解和消化，只是满堂灌，学生会很吃不消，这两种方法都影响我们的教学效果，经过实践和探宄，我们在教学中要做到讲演结合，实现不断优化我们的教学过程。讲演结合，主要是指我们对多媒体课件的播放要结合知识的讲述，帮助学生更好的理解知识，使得我们整个教学过程衔接自然，也能够让学生跟着老师的思路一半一半来思考和探宄

3、问题。例如，我们在讲解大气运动关于冷暖气团的形成，以及风的产生和运动等知识的时候，由于这些气团之类的东西，在我们现实生活中摸不到，看不着，学生在理解的过程中会增加一些难度，因此，我们在教学过程中可以通过多媒体播放有关大气运动的动图，在播放过程中，为学生讲解每个环节的运动过程，学生能比较直观的理解知识。整个教学过程自然而顺畅。二、图文配合，加强学生理解在关于多媒体的使用过程中，我们要注重图文并茂，便于学生观看，加深学生理解。对于我们的初中生来说，虽然抽象逻辑思维得到发展，但是他们更擅长于直观思维，通过直观的感知来感受事物，因此，这就启发我们在教学中要多花费心思，在教学课件的内容上讲究图文配合，帮

4、助学生理解，图片和文字配合越贴切，学生越能更好的理解知识。在地理教学中，离不开关于地图的使用和查找，在为学生展示地图时，要注意文字的配合，例如，为学生呈现各世界地图时，要注意标注好各个大洋，大洲，方便学生观看和理解，并且可以在观看多次之后，去掉文字，让学生试着回想并填空，在这样的训练中加强学生的记忆。另外，关于图文配合的另一个点体现在，从细节出发，我们要关心学生的体验和感受，便于照顾各个学生的学习程度，当学生在听讲方面出现不了解的时候，能够通过图文及时反应和做好相应的笔记，这对于学生来说，也是一种人文关怀，为学生提供更好的直观感受。三、设计生动，增添学生兴趣我们在教学过程中，另外重要的一点就是

5、要通过多媒体的运用提升学生学习的兴趣，产生对于地理知识的一种学习的乐趣，这一点，就是要求我们老师去创新教学，激发学生的学习兴趣。关于学生学习兴趣的激发，在多媒体的使用下，我们可以从教学设计出发，增添有趣的并且符合学生年龄认知的事物去激发学生学习的兴趣。例如，在教授地球的运动时，学生会觉得抽象并且难以理解，我们可以利用多媒体为学生播放关于地球运动和宇宙奧秘的视频，学生会由此增加对地球和宇宙的了解，对我们的地理产生更多的兴趣；在关于各个地区地图知识的学习时，我们可以设计这样的环节，在多媒体上显示地图，给学生三分钟时间去记忆标红的地理名称，之后取消红字显示，让学生一一起来尝试回忆和作答，通过这样的方

6、式，首先使得我们的课堂教学模式多变;另外就是，调动课堂积极性，学生会情绪产生紧张，急速进入学习状态，能够快速记住课堂知识；最重要的是，学生在这过程中会获得成就感，体验学习的乐趣。四、重点突出，提升讲课效率在多媒体的运用过程中，另外需要注意的一点就是要重点突出，不是需要所有的知识点都要通过多媒体展现出来，也不是每节课都需要使用多媒体进行教学，我们要合理使用，用之有度，注意我们课堂的进度和时间的安排，达到不断提升讲课效率。首先，多媒体要为学生展示重点的内容，加深学生对于知识的理解和掌握，使得我们的课堂拥有一个侧重的内容，对学生的学习和复习也是一种传达，如果所有内容都一样展示，学生会失去学习的重点；

7、其次，体现在时间的把控方面，要合理控制课堂时间，规划好进度，不能全部详细涉猎，使得进度发展缓慢，时间得到浪费。例如，在讲解过程中，侧重对于一些重难点知识的细化处理，配图或者动画的形式，在这些方面多花费心思，帮助学生理解贯通，其中关于等高线，等压线的讲解判断，利用多媒体为学生展现各种情况，锻炼学生的读图和分析的能力。其中关于重难点的把握和讲解有利于我们提升讲课的效率，真正提高学生的能力。参考文献：[