【师德论文】浅谈幼儿教师的语言素养及其思考

【师德论文】浅谈幼儿教师的语言素养及其思考

ID:22611860

大小:55.50 KB

页数:7页

时间:2018-10-30

【师德论文】浅谈幼儿教师的语言素养及其思考_第1页
【师德论文】浅谈幼儿教师的语言素养及其思考_第2页
【师德论文】浅谈幼儿教师的语言素养及其思考_第3页
【师德论文】浅谈幼儿教师的语言素养及其思考_第4页
【师德论文】浅谈幼儿教师的语言素养及其思考_第5页
资源描述:

《【师德论文】浅谈幼儿教师的语言素养及其思考》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、【师德论文】浅谈幼儿教师的语言素养及其思考摘要:幼儿教师提高语言素养主要可从理论学习和教学实践两方而入手。幼儿教师应学习现代语言学理论,树立科学的语言观、语言教学观,并通过经典美文欣赏,不断丰富文化底蕴;在教学实践中应不断强化语言训练,学好用好教学语言、生活语言、评价与沟通语言,不断提高教学水平。基于此研究目的,本文紧紧围绕“幼儿教师的语言素养及其思考”这一核心问题,分析幼儿教师语言素养的必要性,对当前幼儿教师的语言现状,思考幼儿教师语言素养的提高建议。关键词:幼儿教师;语言素养;提高引言对于语言发展迅速的幼儿来说,恰当的教师教学语言能引导幼儿语言的发展

2、、稳定幼儿的情绪,激发幼儿的求知欲望,提高幼儿的行动能力。但现实中,部分幼儿教师缺乏语言素养,如教学语言不够标准、规范,生动;平时交流时语言平淡,语病多,内容空洞,缺乏情感,在与幼儿的交往中不能很好地做到以情感人,以理服人。那么,幼儿教师应如何提高语言素养,才能把话说得通顺、准确、有趣、生动,能用优关动听的语言去拨动幼儿的心弦呢?下面结合对当前幼儿教师教学语言现状进行,思考如何提高幼儿教师语言素养。一、幼儿教师语言素养的必要性(一)从幼儿的身心特点分析幼儿处在身心的初长期、意识的朦胧期,决定了幼儿教育的特殊性,也给幼儿教师提出了更高的要求。幼儿教师的一言

3、一行乃至着装打扮都会给幼小的心灵留卜深刻的印象,甚至会影响他们的终生。(二)幼儿教师语言的要求1、幼儿教师语言的规范性教师是孩子心目中的“偶像”,是他们积极模仿的对象,因此,教师首先要保证自己语言的规范性、准确性、科学性。教师的语言是幼儿语言的样板,教师只有使用规范的语言,才有可能对幼儿产生正面的示范效应,所以教师必须使用标准的、规范的普通话,在语音、词汇、语法等方面都要符合国家普通话的要求,做到发音清楚、叶字准确、不念错字、不使用方言。2、幼儿教师语言的人性化教师语言的选择和运用必须考虑幼儿现有的语言接受能力,力求“因人用语”。比如,对性格不同的幼儿,

4、语言的使用就应不同:比较内向、较为敏感、心理承受能力较差的幼儿,教师应更多采用亲切的语调、关怀的语气、鼓励的语言对他们说话,以消除幼儿紧张的心理。3、幼儿教师语言的艺术化教学语言作为一种富有创造性的教学方式、方法,以审美性为基础,是一种“刻印着人类审美的语言”。幼儿园教师教学语言的艺术性使幼儿展开思想的翅膀,遨游在想象的天空,吸引儿童积极地参与,唤起儿童学习的愉悦和创造力。如进行故事教学时,教师讲故事的语言就应该夸张、生动,富有趣味性。4、形象化幼儿的思维方式以形象思维为主,他们需要依据视觉形象、听觉形象及其他感官形象来认识事物,这就要求幼儿教师的口语要

5、具体、鲜明,要有动态感觉,有情感色彩,能唤起幼儿对具体事物的真切感知。二、对当前幼儿教师的语言现状教学语言在广义上指人们通过无声的或有声的方式,借助于体态、文字和口语表情达意。笔者尝试对当前在幼儿教师的教学语言方而上的现状问题进行分析。(一)幼儿教师的用语不规范在观察中,我们发现教师的语言较随意,表达不够准确,如经常会冒出“把手拿出来”“一只椅子”等语言。有些教师的语言松散、零乱,还常伴有口头禅,导致教学语言不严谨,影响教学活动的效果。由于教师来自不同的地方,家乡语言的惯性使他们的语言方言化,而且语言没有得到大多教师的充分重视。(二)幼儿教师命令强制性在

6、师幼的言语交往中,教师凭借自己的权威地位,师幼言语交往呈现出单向化和单一化的特征。经常可以看到在课堂上,教师处于主导地位,直接将教学的内容教授给幼儿,并没有对幼儿的回答进行适宜的反馈,教师的言语缺少启发性,完全是一种灌输。幼儿逐渐成为教师权威言语的纯粹接受者。教师和幼儿之问缺乏双向言语对话。三、如何提高幼儿教师语言素养幼儿教师拥有良好的教学语言素养的意义,正如著名教育学家夸美纽斯所说,“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”因此,幼儿教师必须认识到语言在幼儿心中所能产生的力量,明确具备良好教学语言素养是一名幼儿教师必备的基本素质、那么,应如

7、何提高幼儿教师的教学语言素养呢?(一)幼儿教师的语言要有规范性和条理性幼儿教师的教学语言是儿章语言学习的重要榜样,是幼儿学习语言的重要一步、因此.教师只有使用规范的语言,使用标准规范的普通话,使用符合国家普通话要求的语音、词汇、语法等,做到发音清楚、吐字准确、不念错字、不使用方言,才能产生正面的示范效应。首先幼儿教师要能说一口纯正流利的普通话,做到发音准确,口齿清楚。首先要让幼儿听懂、听清教师在说什么,只有听得清楚,才能逐渐理解,才能达到好的教学效果。幼儿教师的语言要摒弃个性语言中松散、随便和不必要的口头禅。语言表达不够简洁,较模糊、混乱、指向性不明,往

8、往会造成幼儿答非所问,无所适从。(二)幼儿教师的语言要有科学性幼儿教师的语言要富

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。