【英语教学论文】支架式教学在英语写作课中的运用

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1、【英语教学论文】支架式教学在英语写作课中的运用摘要：农村英语教学两级分化日益严重，城乡差距变大。传统的英语教学的弊端日益明显。传统的英语教学需要改革。文章就支架式教学与初中英语听说课融合，阐述了支架式教学在听说课中的重要性和应用。关键词：支架式教学，支架，英语教学，传统英语教学一．背景传到授业解惑，传统的教学强调以教师的“教”为中心，强调教师的主体地位，忽视学生的主观能动性，学生处于被动的状态，离开了老师的教，学生也就失去了自助学习的能力。而前几年一直流行的任务型教学也过于重视任务的设计，也不能很好的体现学

2、生的主体地位，对学生的要求普遍偏高，成了优等生展示的舞台，不利于能力较弱的后进生的发展，导致了优秀生越来越自信，自我感觉越来越好，而后进生则成了鲜花的绿叶陪衬，两级分化更加严重。特别在农村这种现象更为严重。农村学生普遍存在成绩较弱，英语学习困难的现象，特别是在城乡交界这种现象更为严重。一堂课基本都是教师在讲，学生说的时间很少，学生的参与面窄，只有少数的几个学生发言，很多学生不发言，只是倾听，甚至不倾听。学生真正学到手的少，老师讲得又累，如此恶性循环，城乡差距大，班级两极分化严重。如何才能让不同层次的学生都能

3、够得到发展，有效防止两极分化，缩小城乡差距，必须改革教学模式。支架式教学是前苏联著名心理学家维果茨基的“最邻发展区”为存在依据的。在支架式教学中，支架用来比喻学生解决问题和建构意义起辅导作用的概念框架，描述有效的教与学之间的互动。学习者被看作是建筑，其学习是不断积极构建自身的过程，而教师的“教”则是“建筑物的必要支架，支持学习者不断构建自己，建造新的能力。支架式教学，为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架，将复杂的任务加以分解，把学习者的理解引向深入。这种教学方式符合英语学习的内在规律，能有效的调动学生的

4、学习积极性，有利于学生能力的发展。二．支架式教学在英语写作课中存在的意义首先，支架式教学围绕当前的学习主题，按照最邻发展区的要求建立概念框架，从学生的实际水平出发，逐步挖掘出学生的潜在能力。他给学生一个支点，创造一个发散的空间，让学生的思维随之活跃起来，由易到难，让不同层次的学生都有不同的想法呈现。其次，支架式写作教学强调学生对写作内容的整体架构，它更强调输出的过程，强调学生写作能力的培养。支架式写作教学让学生在不断攀爬的过程中都能有所得，简化了写作的难度，完成了文章主题的构建，让不同层次的学生都能有所得。

5、在复习已学知识的同时，能力进一步提高。第三，支架式写作教学需要学生的团结协作。它非常强调学生的小组合作能力。在写作过程中，教师将学生分组，让学生以小组为目标自由讨论，集思广益，讨论完之后再进行成果展示。在小组讨论的过程完成对文章结构，内容和细节的把握，为文章最后的成功输出奠定基础。第四，支架式听说教学使学生成为课堂的主人，大大提高了学习效率和学习效果。支架式写作教学时在教师和同伴的协作下完成的过程。教师更多的扮演的是活动策划者的形象，整个过程基本不需要教师的过多参与。学生在小组写作的过程中完成对知识的重组与

6、构建。在支架式写作教学中，学生在小组讨论中形成文章的基本框架，通过基本框架完成对已学知识的复现与重组，教师在此基础上进行深一度的教学，并完成支架的撤离，最后由学生对照支架完成进一步的学习。整个过程基本由学生自己主导，自主学习，讲课堂交还给学生，成为真正课堂的主人。第五，支架式教学将复杂的教学内容简单化，梯度话，化难为简，让不同层次的学生都能有所发展。传统的教学中，教师会自己讲解写作的要求，或是给出较难的目标语言，让学生独立操练和运用，这在一定程度上就加重了学生的学习难度，让很多后进生望而却步。支架式教学将这

7、些目标语言逐步分解，逐步呈现，最后整合，然后再一层一层逐步撤走部分目标语言，指导最后的不需要支架的完整输出。让学生的每一伸手都能够得着他们所要想要的。第六，支架式教学实现了学生的主体地位，有利于激发学生的兴趣，提高学生的自信心。同时支架式教学更能发展学生的主观能动性，促进自助学习。学生在学习的过程中会遇到各种各样的困难，而支架可以帮助他们解决困难，让他们在每一个学习阶段都能有所得，让他们获得成功的喜悦，减少学习的挫折，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。三、支架式教学在写作课中的运用第一，进入情境。教师要

8、引导学生进入一定的情境。教师可以通过图片，中文提示或信件篇章材料来提出写作的要求。然后组织学生研究和探讨写作内容，抓住写作的重点和要点。其次，搭脚手架。围绕当前的主题，建立概念框架。脚手架最早是由布鲁纳借用来说明在教育活动中，学生可以凭借由父母，教师，同伴及其他人提供的辅助物完成原本自己无法完成的任务。一旦学生能独立完成某种任务，这种辅助物就像建筑物竣工后的支架，会被逐渐撤离。支架式教学应当为学生提供一种概念框架