声母与单韵母相拼的教学要领

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1、（一）拼音部件的教学1、单韵母的教学aoeiuü（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。2、声母的教学bpmfd t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。（2）注意平翘舌声母的区分。（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握

2、“两拼法”的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道jqx与ü组成音节时，ü上两点省写规则。（5）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到） 3.整体认读音节zhi chi shi rizi ci si yi wu yuye yueyinyun yuanying（1）  整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。（2）指导书写。4．复韵母的教学ai ei uiao ou  iuie üe er（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。（

3、2）－i的发音部位比i高。ui发音上牙齿不能咬下嘴唇。（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。（有a不放过，无a找oe，iu并列标在后。）(4)区别ei与ie、ui与iu。（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别）（5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。5．鼻韵母的教学前鼻韵母：an en in  un ün （1）重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。（2）学习ün时，复习巩固ü上两点省写规则。后鼻韵母：ang eng ing ong（1）在幼儿掌握后

4、鼻韵母的发音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较，掌握发音要领。（2）eng、ing的发音是难点。（二）“汉语拼音”教学的基本步骤 一课一般分二个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时 重点以认、读、为主；第二课时重点是巩固认读、学会书写字母，练习拼读；第三课时重点是学会拼读，书写音节，举一反三。第一课时的基本步骤：①利用“情境图”引出字母。②认读字母。（音）③利用“表音表形图”加强对字母的记忆。（形）——“顺口溜”（音、形）④利用“语境歌”巩固字母的认读成果。⑤通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。6通过描红仿影学写字母。（边说边写，重点是了解书写的

5、格式及笔顺）第二课时的基本步骤：①复习字母的认读。②找出与字母相关的词语练发音③利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。④通过练习本学写字母。（边说边写，重点是掌握书写的格式及笔顺）第三课时的基本步骤：①复习拼读要领，带调拼读。②通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。（如：连线、拼儿歌、填音节、找朋友等）③描、抄音节练习。三、拼音教学中的重难点（一）如何准确拼读字母和音节？《课标》指出，拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教学的重点，也是难点。那么，怎样让学生正确拼读呢？1.声母、韵母的认读一定要到位。拼音字母的发音，都有其自身的规律，如声母要读得又轻又短；单韵母要读得响亮，

6、且口形自始至终保持不变；复韵母前一个音读得长些，后一个音读短些，且要有一个滑动的过程，有口形的变化；鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。在实际教学中具体可以这样做：(1)多示范，多模仿；多读，多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法，教师多示范，幼儿多模仿。还要与语言实践紧密结合。（2）幼儿练习发音时，齐读不宜太多，要落实到每个孩子。（特别是学前班更要将这一要求落到实处）（3）采用形式多样的教学。如念“顺口溜”：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上kkk，一把椅子hhh，编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜如两扇是什么声母？（m）像根拐棍是什么声母?（f）一

7、个门洞是什么声母（n）小马蹄印是什么声母（d）讲拼音故事等等。2.掌握拼读音节的要领——举一反三，触类旁通。（1）两拼音节的拼读对于两拼音节，大家比较熟悉的一个拼读诀窍就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，如b-a→bad-a→da……这样拼读十几个之后，自然成为熟练的顺口溜，成为歌诀式的拼读。开头几个，教师可以领读，后面的几个，就可以让儿童按顺口溜的规律“溜”下去。这样的拼读方式就像背诵歌诀似的，看起来好像很笨，其实是很有道理的