中职学生就业指导中的职业道德教育探索

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1、中职学生就业指导中的职业道德教育探索就业指导中的职业道德教育势在必行，加强职业道德教育是学校、就业单位对其基本素质基本要求，良好的中职生职业素质关系着企业稳定。职业理想中职生职业素质就业观念职业道德是从事者必须遵守的一种行为准则，在市场经济下，从业者在工作中只有不断地加强自身职业道德素质修养，才能做好自己的工作。依据国家教育部关于新一轮职业技术教育改革的精神：“职业技术教育要回归职业教育的本质，要以就业为导向，以培养数以亿计的社会主义建设事业的普通劳动者为己任”，随着社会经济的迅速发展，国家非常重视职业教育发展，市场经济体

2、制下社会对用人的需求规格也越来越高，作为技校教师，在对学生进行就业指导时，不但要加强技能学习的同时还要加强职业道德教育。特别是中职生在就业岗位竞争日趋激烈的今天，中职生不但要具有一定的专业技能，更要具有较高的职业道德修养。挖掘中职生个人职业道德素质潜力，是提高中职生的就业能力的重要渠道，现就我在辽宁辽阳技师学院就业指导中的职业道德教育的一些案例与同行们一起加以探索，以推动我们就业指导中的职业道德教育更加完善。一、加强职业道德教育势在必行职业学校的学生，他们毕业后基本上都是走向社会，从事相应的工作，成为对社会有用之才。他们职

3、业道德素质的高低，将直接影响工作的效率、企业稳定、甚至影响企业的发展。那么我们职业学校学生道德教育方面存在的问题，首先社会公德教育缺矢，中职生道德素质修养较低，常常有违反社会公德的现象，我们到处可以看到，随地吐啖、公共汽车不给老、弱、病、残让座、在公共场合随便大声喧哗并做出一些不雅行为等等，不胜枚举。其次是人伦道德教育缺矢，有些中职生不尊重师长，同学之间不互助有爱、不尊重父母，甚至出现了啃老一族，虽然自己年轻，但是，饭来张口，伸手要钱，不知道用学好技能本领来回报父母回报社会，等等，所以，加强职业道德教育势在必行。我们辽阳技

4、师学院的3000名多学生30%以上学生家庭背景复杂存在各种问题，我们首先让我们的各专业老师承包到人，每个老师承担5名以上的学生的职业道德教育，通过多种活动和形式让他们学会做人做事、树立好的人生观、价值观和职业观，并且每周有固定时间大家在一起反馈分享交流经验。二、加强职业道德教育是学校、就业单位对其基本素质要求用人单位非常重视毕业生职业素质，中职生的职业素质将直接影响学校在社会上的声誉，也是用人单位对学校培养出的人才质量、教学质量的重要衡量标准。比如我们辽阳技师学院和沈阳机电厂等一些大企业的合作办学时，单位也非常看重学生的职

5、业素质，在市场经济条件下，用人单位主要从成本和效益出发，更多地考虑到中职生良好的职业素质和过硬的知识技能能否给企业带来更大的效益，在工作中没有良好的职业素质任何过失和错误都有可能造成本单位的经济损失，所以，加强就业指导中职业道德教育是学校、就业单位对其基本要求。那么如何强中职学生就业指导中的职业道德教育呢？第一，加强中职生就业观教育。著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生也不应当专读书，其责任是学习人生之道”。古人也说：“其身正，不令则行，其身不正，虽

6、令不从。”德育过程既是晓之以理，动之以情，见之以行的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。职业道德教育是职业学校的一门主课，就业观教育是职业学校德育的重要组成部分，好的就业观念是实现就业的前提，中国面临十分复杂和极为严峻的就业形势，大学生都面临着就业压力，何况我们中职生。我们辽阳技师学院也存在这种情况，这就使我们就业指导老师身上肩负起的责任就更大了，我们要让我们的学生要调整好就业心态、客观定位、不要好高骛远、眼高手低、夸夸其谈。我在实际工作中，通过主题班会、邀请企业专家与学生交流等多种形式。首先，让学生正确认识自己，客观评价

7、自己。使他们认识到，我想从事什么职业，这职业适合不适合我的发展，同时了解社会需求，并能用“我能干什么”的眼光全面地审视一下自己，不使自己陷入择业期望值过高的误区，如我们的焊工班将来从事的工作可能就是焊接，数控班将来从事可能就是机床，所以择业时要脚踏实地根据自身特点来选择。其次，择业过程中保持坚定的信心，一个有活力的年轻人，应该是敢于拼搏的，相信自己的能力，相信自己能够胜任工作，能通过自己的努力为企业做出贡献，为企业带来效益。第二，培养良好的中职生职业素质。职业素质是是适应社会的一种能力，良好就业心态，较强的就业技能，是具备

8、良好的职业素质基础，21世纪全球经济一体化的残酷竞争时代，具有良好职业素质人才是任何企业的核心竞争力所在，所以，我在实践工作中首先使学生诚信和正直，诚信和正直是形成良好职业素质前提。用真诚的心去面对你的工作，这样才能得到用人单位的赏识，才能在单位立稳脚跟。其次，培养主动意识，要想在现代企业中获得成功，就