浅谈小学数学概念教学

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1、图书分类号:密级:题目：浅谈小学数学概念教学Introductiontotheelementaryschoolmathematicsconceptteaching学生姓名班级学院名称专业名称数学与应用数学指导教师学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用或参考的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标注。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名：日期：年_月曰学位论文版权协

2、议书本人完全了解关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：本校学生在学习期间所完成的学位论文的知识产权归所拥有。有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的纸本复印件和电子文档拷贝，允许论文被查阅和借阅。可以公布学位论文的全部或部分内容，可以将本学位论文的全部或部分内容提交至各类数据库进行发布和检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。论文作者签名：导师签名：曰期：年月日日期：年月日■2ABSTRACT39ls4一、根据数学概念的不同采取相应的方法。4（一）、从实际引入概念。4（二）、在旧概念的基础上引入新概念。4（三）、从计算引

3、入新概念。4二、注重数学概念的形成5（一）、突出概念的本质属性5（二）、注意比较有联系的概念的异同。5（三）、通过变式突出概念的内涵和外延。5（四）、对本质属性要变换表达方式去理解概念。5（五）、使用准确的语言帮助学生确切地掌握概念。6三、加强数学概念的巩固数学概念的巩固过程，就是识记概念与保持概念的过程，也就是加深理解与灵活运用的过程。68翻9浅谈小学数学概念教学摘要：数学概念教学的根本任务，就是正确的揭示概念的内涵和外延。对描述性的概念，主要揭示它的本质属性，在概念的内涵上下功夫。对定义性的概念，不仅要准确地揭示它的内涵，而且要讲明它的外延，使

4、学生对概念的理解逐步达到完善关键词：数学概念、内涵、阶段性IntroductiontotheelementaryschoolmathematicsconceptteachingAbstract:Thebasictaskofmathematicsconceptteaching,thatis，therighttorevealtheconnotationandextensionoftheconceptof.Theconceptofdescriptive，andrevealitsessentialattribute，theconnotationofthec

5、onceptoffluctuationkongfu.Ondefiningtheconceptof，notonlytoaccuratelyrevealtheconnotationofit，andwanttoitsdenotation，causesthestudenttotheunderstandingofconceptstoachieveperfectgraduallyKeywords:Mathematicalconcept,connotation,periodically引言小学数学教学的主耍任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识。概念教学是反映客

6、观事物本质属性的思维方式，而概念是数学基础知识屮最棊础的知识。对它的理解和掌握，关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养，关系到学生解决实际问题的能力和对学＞」数学的兴趣。如何进行小学数学中的概念教学是很值得我们研宄的问题，下面谈谈自己在教学中的几点做法。根据数学概念的不同采取相应的方法（-）,从实际引入概念。小学生对事物的认识是从具体到抽象，从感性到理性，从特殊到一般的逐步发展过程。低年级的思维还处于具体形象思维阶段。到了中高年级，虽然随着知识面不断扩大，概念的不断增多，而不断向抽象逻辑思维过渡，但这种抽象的逻辑思维在一定程度上仍要凭着事物的具体形

7、象或表象来进一步理解和掌握。小学数学中的许多概念,都是从小学生比较熟悉的事物中抽象出来的。它的讲授方法必须从社会实践出发，坚持直观的原则。如:在学习长方形之前，学生已初步的接触了直线、线段和角，给学:＞」长方形打下了基础。教学时利用桌面、书面、黑板面等让学生观察，启发学生抽象出几何图形。从中总结出这些图形的共同特点：（1）都有四条边；（2）对边和等；（3）四个角都是直角。使学生形成对边和等、四个角都是直角的四边形是长方形的概念。（二）、在旧概念的基础上引入新概念。当新概念与原有概念联系密切时，不需从新概念的本义讲起，只需从已学过的与其有关的概念中加

8、以引中、指导，便可引出新的概念。例如：“一个数乘以分数”的概念就是在整数乘法的基础上建立的。一桶汕重100千克,3桶汕重多