人民法院2006—2008年干部教育培训规划

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1、人民法院2006—2008年干部教育培训规划为贯彻实施依法治国的基本方略，完成党和国家赋予人民法院的历史重任，培养和造就一支政治坚定、公正廉洁、纪律严明、业务精通、作风优良的法官队伍，现根据有关文件精神和《法官培训条例》有关规定及院党组对此提出的总体要求，制定本干部教育培训规划。一、指导思想和基本原则干部教育培训工作的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大精祌，紧紧围绕全县工作大局，结合法院队伍建设实际，全面加强法官思想政治教育，着力更新法官知识，提高业

2、务能力，建立健全科学化、规范化法官培训制度，大规模地组织培训，为建设高素质、专业化、职业化法官队伍，促进审判事业的全面发展提供人才保证和智力支持。基本原则是：——坚持把思想政治教育放在首位的原则。建设高素质的法官队伍，重要的是提高法官的思想政治素质和职业道徳素质。坚持把思想政治教育放在首位，坚持不懈地强化法官的政治意识、大局意识、责任意识和公正司法意识。正确处理政治思想教育和审判业务培训的关系，全面提高法官的综合素质。坚持统一规划、分级分类培训的原则。干部教育培训工作，要努力做到统一规划、统一管

3、理、统一考核标准，实行上级调训和自主培训相结合，开展分类培训，多渠道、多途径地培训干部。——坚持注重质量，讲求实效的原则。进一步规范培训内容，优化课程设置，强化教学管理，提高培训质量，突出综合素质和实际能力的培养，增强培训的针对性、实用性和有效性。——坚持干部培训与使用相结合的原则。正确认识干部培训、使用与工作的关系，把干部参加培训情况作为提拔任用干部的重要依据，建立和完善先培训后上岗、先培训后晋力•的制度。二、总体目标及主要任务总体目标：在规划期内，全面提高法官综合素质，稳步推进法官革命化、职

4、业化建设。把中层以上领导干部普遍轮训一遍，审判员的专业知识得到更新，学历层次有新的提高。2006年本科以上学历者达70%，硕士学位或研究生学历以上者达5%;培养一批高层次法学专业人才；50岁以下的在职干部能熟练使用计算机；普通话水平达标。主要任务：按照《法官培训条例》的要求，全面开展任职资格培训、法官的晋升等级资格培训、续职培训和业务技能培训。加强研究生学历教育，着力培养一批专家型、复合型法官，努力开创多层次、全方位的教育培训工作新格局。重点抓好中层领导干部培训和法官续职培训。干部培训主要以在职

5、离岗集中培训的方式进行，也可以采取分段培训、累计学时的方式。（一）岗位培训1.领导干部任职资格培训审判业务庭庭长、副庭长，选送到山东省法官学院或其它培训机构接受一个只以上的系统培训。综合部门处长、副处长、主任、副主任，选送到山东省法官学院、县委党校等培训机构接受一个月以上的系统培训。2.法官任职资格培训初任法官任职资格培训，参加由市中院组织举办培训班，培训时间一般不少于10天。助理审判员晋升审判员，参加由市中院组织举办法官任职资格培训班，培训吋间一般不少于15天。3.晋升等级资格培训晋升高级法官

6、，到山东省法官学院参加晋升资格培训。4.续职培训在职审判员由市中院组织续职资格培训。（二）中青年后备干部培训组织对后备干部进行政治理论和业务知识的系统教育培训，选送到中青年优秀法官培训班接受培训，采取多种形式，加强后备干部的实践锻炼。（三）专家型人才培训为适应社会主义市场经济条件下审判工作的需要，着力培养一批具备精深法律专业知识和丰富审判实践经验的专家型法官。在刑事、民商事、行政等审判业务庭，分别培养一定数量在刑法学、民事法学、民商法学、行政法学、知识产权法学等领域有一定成就和影响的专家型法官。

7、每年有计划地选派具有潜力的优秀法官进行高层次的系统进修，为他们进行审判专题研讨提供便利。（四）学历教育在保证2006年本科以上学历者达70%的基础上，积极推进研究生学历教育，进一步提升法官队伍的学历层次。鼓励和组织年龄在45岁以下、具有大学本科学历的干部报考法律硕士、法学硕士研究生。（五）专业技能培训组织干部参加计算机应用知识培训，举办计算机应用知识培训班，力争使50岁以下的千部能熟练使用计算机。。组织开展司法警察业务技能培训，每年训练时间不少于30天。组织开展干警普通话达标训练，50岁以的干警

8、普通话水平应达到规定的标准。对书记员、司法鉴定人员、党务政工人员、行政管理人员等,应根据各自岗位的需要，组织专门培训。（六）法律法规专题讲座根据审判工作需要，适时举办法律法规专题讲座，邀请专家授课。每年举办系列专题讲座不少于4次，不断更新法官的法律知识，提高法官的业务水平。三、主要措施（一）加强领导大规模培训干部，是建设高素质干部队伍的必然要求，是实施人才兴院战略的重要举措。要把干部教育培训工作列入重要议事日程，切实加强领导，及时研究解决工作中存在的突出问题。要建立健全干部教育培训工作领导责任制