《荒岛余生》学案(4)

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1、《荒岛余生》学案(4)《荒岛余生》学案(4)文章来自：学优网《荒岛余生》学案[学习目标]1．速读课文，把握文章内容，提高学生的概括能力。2．培养坚强的意志，正确对待现实生活中的困难和挫折。3．理清人物的思路，感受鲁滨逊的内心活动。把握作品通过细腻的心理描写塑造人物、表现主题的写法。4．体会鲁滨孙以“借方”和“贷方”的格式作的笔记的启示，鉴赏课文的理性美。[简介]笛福(1660～1731)，英国小说家。出生于伦敦。他早年经营过多种行业，也参与当时的政治斗争，曾充当政府的秘密情报员。他曾三次饱尝铁窗之苦，几次经历逃亡艰辛。在59岁开始写作小说。1719年第一部小说《鲁滨孙

2、漂流记》发表，大受欢迎，为此，笛福博得了“英国和欧洲小说之父”的称号。笛福的“鲁滨孙小说”，以第一部流传最广，被认为是他的代表作。他的小说继承了文艺复兴时期西班牙流浪汉小说的传统，往往写一个出身低微的人，靠机智和个人奋斗致富，获得成功。笛福对他所描写的人物理解较深，他善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。情节结构不落斧凿痕迹。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如临其境。他的语言自然，不引经据典，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。[自主学习]检查字词1、生字正音。泅()沮丧()搁浅()栅栏()冻饿之虞

3、()聊以自慰()2、解词。泅：作践：沮丧：搁浅：斫痕：抵御：孤立无援：冻饿之虞：郑重其事：闻所未闻：知足安命：不毛之地：不可思议：聊以自慰：[整体感知]1、快速默读课文，思考：（1）找出表现初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、怨天尤人等心情的词句。（2）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？每个阶段的侧重点是什么？（3）这几个阶段前后有何联系？（4）简要概括文中蕴含的道理。2、用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。3、全班交流、明确：（1）（2）（3）（4）既可以用课文的原话回答，也可以用自己的话概括。课文的原话回答：自己的话概括：文章来自：学优网《荒岛余生》学案

4、[学习目标]1．速读课文，把握文章内容，提高学生的概括能力。2．培养坚强的意志，正确对待现实生活中的困难和挫折。3．理清人物的思路，感受鲁滨逊的内心活动。把握作品通过细腻的心理描写塑造人物、表现主题的写法。4．体会鲁滨孙以“借方”和“贷方”的格式作的笔记的启示，鉴赏课文的理性美。[简介]笛福(1660～1731)，英国小说家。出生于伦敦。他早年经营过多种行业，也参与当时的政治斗争，曾充当政府的秘密情报员。他曾三次饱尝铁窗之苦，几次经历逃亡艰辛。在59岁开始写作小说。1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表，大受欢迎，为此，笛福博得了“英国和欧洲小说之父”的称号。笛福的

5、“鲁滨孙小说”，以第一部流传最广，被认为是他的代表作。他的小说继承了文艺复兴时期西班牙流浪汉小说的传统，往往写一个出身低微的人，靠机智和个人奋斗致富，获得成功。笛福对他所描写的人物理解较深，他善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。情节结构不落斧凿痕迹。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如临其境。他的语言自然，不引经据典，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。[自主学习]检查字词1、生字正音。泅()沮丧()搁浅()栅栏()冻饿之虞()聊以自慰()2、解词。泅：作践：沮丧：搁浅：斫痕：抵御：孤立无援：冻饿之

6、虞：郑重其事：闻所未闻：知足安命：不毛之地：不可思议：聊以自慰：[整体感知]1、快速默读课文，思考：（1）找出表现初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、怨天尤人等心情的词句。（2）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？每个阶段的侧重点是什么？（3）这几个阶段前后有何联系？（4）简要概括文中蕴含的道理。2、用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。3、全班交流、明确：（1）（2）（3）（4）既可以用课文的原话回答，也可以用自己的话概括。课文的原话回答：自己的话概括：,文章来自：学优网《荒岛余生》学案[学习目标]1．速读课文，把握文章内容，提高学生的概括能力。2．培养坚强的

7、意志，正确对待现实生活中的困难和挫折。3．理清人物的思路，感受鲁滨逊的内心活动。把握作品通过细腻的心理描写塑造人物、表现主题的写法。4．体会鲁滨孙以“借方”和“贷方”的格式作的笔记的启示，鉴赏课文的理性美。[简介]笛福(1660～1731)，英国小说家。出生于伦敦。他早年经营过多种行业，也参与当时的政治斗争，曾充当政府的秘密情报员。他曾三次饱尝铁窗之苦，几次经历逃亡艰辛。在59岁开始写作小说。1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表，大受欢迎，为此，笛福博得了“英国和欧洲小说之父”的称号。笛福的“鲁滨孙小说”，以第一部流传最广，被认为是他的代表作。他