在英语教学中培养学生自主学习的能力

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1、在英语教学中培养学生自主学习的能力传统的英语教学多采用教师“灌输式”和学生“接受式”教学，这样致使学生一直处于被动学习的状态，缺乏兴趣，不仅造成学生过重的课业负担，而且严重地挫伤了学生学习的积极性和主动性。随着课程改革的不断深入，初中英语教学研究也势必深入进行，如何引导学生在英语课堂上自主创新学习，培养学生自主创新学习的能力，越来越受到教育者的关注。　　所谓“自主学习”，就是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。学生学习的目的既不是为了分数和通过考试，也不是

2、为了应付家长和老师，而是为了获取知识、技能，锻炼培养能力。　　那么，应如何引导学生自主创新学习，培养学生英语自主创新学习的能力呢?　　一、营造氛围，激发学生学习兴趣。　　兴趣是最好的导师，兴趣是最好的学习动机。学生对学习的环境有了浓厚的兴趣，便会主动参与到班级的课堂教学中来，在教师的指导下积极主动听讲、思考，积极地进行交流、互动。当然积极的情感是人的一切活动的发动者和鼓舞者。为了营造学生自主参与、互动交流的课堂氛围，在每节课中，英语教师应努力把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把趣味带进课堂，把现代化教学手段带进课堂。努力采

3、用新颖多样的课堂教学形式，有效地发展学生学习英语的独立性、主动性和创造性，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习的自信心和自主意识，使其产生在实践中“创造自身”的要求，并不断提高克服各种困难障碍的能力，成为学习的主人。　　例如，在七年级英语开始教学时，我知道七年级是学习英语的又一个起始阶段，为了让学生尽快适应中学英语教学的环境，笔者除了用最简便的英语口语微笑着与学生交流外，还充分利用实物、动作、图片、手势语、简笔画、投影仪等尽可能多的手段呈现学习材料，让学生直观、轻松愉快地感知和学习英语，从而调动其学习的积极性，并充分发挥

4、他们的学习能动性。如在学习现在进行时态时，教师可利用挂图、简笔画，或让学生上讲台模仿一些动作等来创设情景，让学生在轻松活泼的课堂气氛中学习枯燥的语法，让学生乐于学习、学会学习，激发学生的学习主动性。　　二、培养学生的创新思维。　　发散思维是创造性思维的主要组成部分。教师应该精心设计教案，激发学生的创新思维。社会文化是发展的，反映社会文化的语言也是发展变化的，所以教师的思维首先应该是领先于时代的。课堂教学是关键的一环，调整课堂结构，在课堂中巧设疑问，引导创新思维，正确的英语教学可以使学生产生明确的目的和急切的心理。在教学中

5、，通过多方位、多角度、多层次设置各种题型，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去创造、去探索。　　三、注重英语交往，创新教学形式，调动学生学习的积极性。　　新课改后英语课堂教学以学生活动为主体，教师发挥主导作用，英语这个交际工具只有通过学生的交际活动才能掌握并运用。因此，课堂教学中师生之间用英语进行交往的活动极其重要，在教学过程中，英语教师要激发并保持学生思维的积极性，引导学生合作创新，培养学生学习英语的热情。　　这种交往形式是多种多样的，在教学

6、中可以采用师生、生生问的互动，小组与小组间的操练，教师分组或自由分组相结合等。在操练中要注意以下几点：　　1　面向全体学生。根据学生掌握英语的层次设计不同的问题，如简单问题就让英语较为poor的学生回答，相反，则让英语较为good的学生回答，尽量做到人人参与。　　2　方法要灵活，时间要有起落。同一种操练方法不宜过长，否则会导致学生注意力分散，精神乏味。所以教师应起一定的主导作用，灵活适度使用各种操练方法。　　3　发挥学生潜能，尽量给学生提供表现能力的机会，并进行及时的表扬和鼓励，让学生体会到学习带来的成功和喜悦。英语和其

7、他学科一样，教师一句恰如其分的评价、一个微不足道的手势、一句及时的肯定和鼓励，都会给学生增添学习的乐趣和劲头。　　四、注重引导，培养学生学习习惯。　　培养学生自主学习的能力更要注意从培养学生的行为习惯人手。“理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。”俗话说：习惯成自然。当学生养成了自主学习的良好习惯以后，自主学习的能力也就自然而然得到了提高。　　五、在语法教学中体会情景，活跃意境。　　任何语言的语法现象都不是孤立存在的，而是存在于具体的语言运用表达之中。语言的运用又存在于一定的具体

8、情景之中。体会情景、活跃意境的做法是将英语语法内容同语法出现的语言环境联系起来，使学生有一种踏实感，从而调动他们意境活动，在一种活动的思维意识图像中理解语法知识教学内容，进而转变为再运用的能力。例如：英语中的介词是一个难以为学生理解的语法知识，可是教师在进行诸如from、into、through一类含有动作意味的介词