基层学校党组织自评总结

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1、基层学校党组织自评总结基层学校党组织自评总结校长负责制背景下，如何进一步加强学校党建工作，更好地发挥党支部推动发展，服务群众、凝聚人心、促进和-谐的作用。为此，党支部始终以邓-小-平理论、“三个代表”重要思想和党的十七届四中全会精神为指导，以科学发展观统领学校党建工作;巩固和扩大深入学习实践科学发展观活动和创先争优活动成果;围绕学校教育教学中心工作，在夯实基层基础工作上下功夫、在突破重点难点上下功夫、在改革创新上下功夫，真正发挥党支部的战斗堡垒作用。一、基本情况实验小学创办于1990年，经过20多年的分分合合，目前学校共有三个校区(人乐校区、西林校区、华亭校区)，

2、41个教学班，学生2027人，在册教职工149人。学校党支部目前共有党员71人，其中在职49人。其中党员情况：党员人数所占比例全校教师149人(在职)49人(在职)33%中学高级9人8人89%区学科名师8人8人100%教坛新秀9人4人44%校首席教师2人2人100%校学科带头人8人3人38%市双名工程2人2100%二、工作特色众所周知，学校的核心工作就是教育教学工作。因此，学校的党建工作一定要围绕学校工作重点，更好地为学校教育教学工作保驾护航。由于在学校工作中，我全面负责学校的师训工作。我觉得这是一个非常好的载体和切入口。支部工作归根结底是抓人的工作。抓班子建设、

3、党员队伍、全体教师。因此，我积极实践，努力将支部工作与学校的各项教育教学工作有机整合，共同为推进学校教育教学、师资队伍建设出谋划策。（一）班子建设重品牌效应1、精致管理，以文化人。学校办学规模扩大，走内涵发展之路——深化三乐教育，实施精致管理。在班子成员精简的情况下，出色地完成各项督导任务、2010年11月精细化管理督导并都取得充分认可。2011年10月的共同体督导;2011年12月的市义务教育均衡化督导。积极探寻“五、四、三、二、一”管理新机制。五个明确：明确工作目标、岗位职责、工作任务、工作流程、工作标准。四个到位：布置到位、执行到位、责任到位、指导到位。三个

4、及时：及时反愧及时通报、及时改进。两个注重：注重实践、注重总结。一个创新：创新“一校三区”管理机制。2、勤政廉洁、深入一线。在实验小学，党政班子协同年级组长、教研组长定期下年级、进班级进行教育教学常规调研成了约定俗成的规矩。在实践中，我们整合各方力量，分时段、分年级、确定调研日期，进行地毯式的调研活动。及时发现典型，树立榜样;发现问题，寻找对策。通过调研也为更好地做教师的政治思想工作奠定了基矗同时，要求班子成员中的6位区学科名师不放弃自己的学科专业，带头上示范课、研究课，并向全区开放课堂。加强班子自身建设与廉政建设。建立中心组学习制度，每次学习有主题、有内容、有讨

5、论、有反思。积极开展“廉政文化进校园”活动，勤政廉政。围绕“精致化管理”，利用暑期，学校班子每年进行专题系列学习、培训活动，2008年“实施精致化管理，创建优质化学校”;2009年“追求精致，提高管理效能”;2010年“善于沟通、严于执行”;2011年“基于生命自觉的学校领导团队建设”，提升班子成员领导能力、管理水平与管理艺术，改进工作作风。3、培养使用，示范辐射。“敢于担当、勇于负责”是我校班子成员工作风范，学校创新建立分工负责与协作推进机制。一方面让班子团队与教师团队主动策划和实施本领域的各项工作;另一方面，同一团队内部，其他领导与团队，都应齐心协力，从不同的

6、角度和层面协助主要责任人员完善思路，推进工作。当好各领域工作的“第一责任人”，形成“基于合作的自主意识”;一是对分管工作要有自主的、创新性的思考和策划，并对工作推进的延续性和发展性思考;二是对工作进程中的问题与困难有主动反思、主动研究、主动沟通、主动协作、主动解决的意识与能力。班子成员带领全校教职工不断提炼办学特色，打造学校品牌，并发挥示范辐射作用。学校领导先后赴云南、新疆、江苏、浙江以及本市与本区的学校讲学。班子成员中有6位学科与德育名师参加区“名师指导团”活动，率先开放课堂教学，每年有60多位教师来我校跟岗，10多次送教下乡，与他们开展片级教研活动。由上海教育

7、出版社出版三本专著：2009年9月《三乐新曲》;2011年7月《三乐教育惠泽童心》;2012年5月《杏坛蒙拾》(待出版)。学校充分发挥共同体牵头单位示范、辐射、引领作用。在共同体专项督导中得到充分肯定。4、注重程序，规范操作。根据新颁布的《关于上海市中小学校实行校长负责制的若干意见》的“1+3文件”，认真有效地履行好各职责，校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责，学校党支部发挥政治核心作用;教代会参与学校民-主管理、民-主监督，形成党、政、工、团的组织保障体系。建立并完善校务会、校长办公会、班子会、行政会等制度，尤其是2008年的校安工程;2009年的“绩效工

8、资”;20