保育员初级技能模拟试题(卷)

保育员初级技能模拟试题(卷)

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1、专业技术资料整理分享保育员初级操作技能模拟考核试卷一、单项选择题1、制止婴幼儿吃手的好办法是( C )。A、强行制止B、嘲笑C、转移注意力D、恐吓2、幼儿园预防蛔虫病的措施是( D )。A、经常到野外玩B、经常洗澡C、对幼儿进行教育D、搞好环境卫生3、保育员在医务人员和本班教师指导下,严格执行( A )。A、幼儿园安全、卫生保健制度B、教学活动的规则C、游戏活动规则D、本班的一日生活安排4、幼儿两餐间隔时间不得少于三小时半。幼儿( C )的时间在正常情况下,每天不得少于二小时,高寒、高温地区可酌情增减。A、游戏活动B、学习活动

2、C、户外活动D、生活活动5、保育员应至少( D )擦拭一次窗户。A、1个月B、1星期C、2个月D、2星期6、扫地时扫帚应( D )。A、向上挑起清扫尘土B、向两侧横扫,避免尘土飞扬C、向前挑扫,避免尘土飞扬D、向前压住扫帚扫,避免尘土飞扬7、盥洗室的窗户应该( D )敞开。A、避免B、片刻C、半天D、全天8、开窗通风的好处是( B )。A、可以减少蟑螂等害虫B、减少疾病的传播C、使幼儿疲惫D、增加二氧化碳的量9、自然通风时,室温仍达到30℃以上,应采用( B )。A、自然通风B、人工通风C、一般通风D、晚间通风10、水杯消毒后

3、应( D )。A、擦干B、煮C、清水浸泡D、清水冲洗11、使用抹布后应先( B )。A、用消毒液浸泡B、将粘附在抹布上的污物冲洗掉C、用肥皂洗D、晾干12、婴幼儿被套的拆洗时间是( A )。A、每月一次B、每月2次C、每月3次D、每月4次13、保育员每天的消毒程序是( D )。A、浸泡---消毒B、刷洗----消毒C、消毒剂浸泡--清水洗净D、清水浸泡--刷洗--消毒剂浸泡--清水洗净14、婴幼儿晨检前,保育员应指导其( B )。A、漱口B、脱掉外套和帽子C、做操D、游戏15、保育员给婴幼儿分发饭菜要( A )。A、少盛多添B

4、、只添一次C、多盛少添D、只盛一次16、保育员为婴幼儿分发菜肴应( A )。A、均匀、齐全B、单一WORD格式可编辑专业技术资料整理分享C、因人盛菜D、一次分光,17、婴幼儿需要添饭菜,保育员应该( B )。A、干完自己的事情再添加B、及时添加C、待全班都需添加时再统一添加D、给喜欢的孩子添加18、婴幼儿进餐时保育员应做到( A )。A、和蔼亲切地照顾婴幼儿进餐B、催促吃饭慢的孩子C、表扬吃饭快的孩子D、边照顾进餐边扫地19、婴幼儿进餐中出现( C )行为,说明有问题。A、上厕所B、咬嘴唇C、进餐量突然降低D、吃饭快20、婴幼

5、儿大量出汗、腹泻、呕吐后应( B )。A、少喝水B、及时补充水C、吃饭D、痊愈后应大量补充水21、毛巾应该在( B )晾晒。A、阴暗处B、阳光通风处C、避风处D、通风处22、婴幼儿排大便后保育员的工作程序是( C )。A、擦大便、冲厕B、擦大便、冲厕、洗手C、擦大便、为婴儿穿裤子、冲厕、洗手D、冲厕、洗手23、婴幼儿盥洗的毛巾数量为( A )。A、每人2条B、2人1条C、3人1条D、一个班2条24、婴幼儿洗手容易忽略的环节是( D )。A、洗手心B、洗手指C、洗手背D、洗手指缝25、婴幼儿睡眠的正确姿势是( A )。A、仰卧B

6、、跪睡C、缩成一团睡D、蒙头睡二、判断题1、(×)为了保护婴幼儿的金嗓子,应让婴幼儿多喝水,少说话。2、(∨)穿裤子后应将内衣塞入裤腰。3、(∨)图书的消毒方法是翻晒3-6小时。4、(∨)洗手时应尽量避免水流进婴幼儿的袖口。5、(∨)幼儿喝水的速度不应太快。6、(×)给婴幼儿洗脸应注意提醒幼儿睁开眼睛。7、(∨)幼儿喝水多时,应多唤醒遗尿幼儿,以防遗尿。8、(×)室温过高时应采用自然通风的方式降温。9、(∨)通风是指室内空气与室外空气的流通。活动室通风形式主要有两种,一种是自然通风,另一种是人工通风。10、(∨)冷敷法是将小毛

7、巾折叠数层,放在冷水中浸泡,拧成半干,敷在前额或腋下等处,一般5~10分钟换一次。11、(∨)在挤伤的处理中,如果指甲掀开或脱落,应立即去医院。12、(∨)婴幼儿一旦发生鼻出血,用拇指和食指紧紧压住患儿的鼻翼,同时在额头或鼻粱处放上冷毛巾或冰块,一般压迫5~10分钟即可止血。13、(∨)教书育人是保育员岗位职责的基本要求。14、(∨)保育员在施教的过程中加强与家长的交流与沟通是尊重家长,热情服务的基本要求之一。WORD格式可编辑专业技术资料整理分享15、(×)在呼吸道传染病多发季节,应不开窗。三、填空题1、幼儿园的任务包含哪些

8、内容?答:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展,同时为幼儿家长参加工作、学习提供便利条件。2、幼儿园教育的工作原则有哪些?答:(1)体、智、德、美教育的相互渗透,有机结合;(2)既重视幼儿年龄特点,又重视幼儿的个体差异;(3)

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