优化课堂教学提高复习效率

优化课堂教学提高复习效率

ID:22725419

大小:55.00 KB

页数:5页

时间:2018-10-31

优化课堂教学提高复习效率_第1页
优化课堂教学提高复习效率_第2页
优化课堂教学提高复习效率_第3页
优化课堂教学提高复习效率_第4页
优化课堂教学提高复习效率_第5页
资源描述:

《优化课堂教学提高复习效率》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、优化课堂教学提高复习效率高中化学总复习是一个系统工程,如何在复习中提高效率,是我们化学教师一直探索和研宄的问题。认真分析近年来的理综高考试题,我们不难发现,化学试题紧依中学教学大纲,遵循考试说明,立足教材,非常重视对学生基本知识和基本技能的考查,难题比例很小,学科间综合题很少。因此,在近年高考中,凡是基础扎实,思维灵活,答题规范的学生,一般都能取得较好的成绩。这就要求教师在基础复习阶段,务必做到抓纲务本,让学生明确学习目标,引导学生自主构建完整的知识网络,从而使“双基”教学真正落到实处。为达到这一目标,优化课堂教学是前提。1.授之

2、以渔,教给学生记忆方法一切思维是从记忆开始的。学生如果不能准确而持久地记住所复习过的“双基”知识,那么要进一步提高自己的思维能力就是一句空话。因此,在复习中应教给学生记忆的方法,明确每天的记忆内容,并加强督促和检查,使学生对所学内容记得牢。在教学中,我的做法是:首先给学生介绍艾宾浩斯遗忘曲线,让学生明白遗忘发展规律,增强记忆复习的自觉性。其次根据遗忘先快后慢的发展规律,要求学生制定周密计划(近期、中期、远期),合理复习,强化记忆。务必做到:①对当天所学内容及时复习,及时巩固;②按照遗忘规律,合理分配复习时间(对同一内容,复习时间的

3、分配应由多到少,复习的间隔时间分配应由短到长),多次循环复习,使学生对所学内容保持长久记忆;③鼓励学生根据自身特点,变换多种复习方法(如尝试回忆、求同求异比较、典型题练习等),提高记忆效率。让学生坚持这样做,定会收到“滚雪球”式的复习效果,随着时间的推移,这对增强学生高考复习的信心很有好处。2.优化教学设计,培养实际能力在课堂教学中,教师应该改变那种以讲解知识为主的传授者角色,应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。讲解高一化学“硫酸”时,传统教学设计大多为以物理性质__结构一一化学性质为主线,以观察实验得出结论为学习方法。这样设

4、计,重难点突出,层次明确,有助于学生应试,但过于程序化,学生就失去了学习的积极性。我在本节课的教学设计中,采用传统教学的主线,贯穿新教学理念,在层次突出的前提下,着重对学生进行多种能力培养。本节课先以鉴别浓硫酸、浓盐酸引入,让学生自由发言,提出设想;再根据学生的方法,让学生自己总结浓硫酸的物理性质;最后教师再投影出物理性质的板书,强调其中关键词。根据物理性质,再引出浓硫酸的稀释,告诉学生若稀释方法不当所造成的危害。此时,做模拟烧伤实验,引出脱水性、吸水性,引导学生自己总结判断脱水、吸水的方法。教师再做几个小实验,让学生联系判断,巩

5、固知识。此时己经体现出浓硫酸不同于稀硫酸,让学生分析为什么会有差异。讲述化学性质时强调其强氧化性,通过实验让学生自己写出方程式,进行氧化还原分析,自由讨论浓硫酸的氧化性为什么比稀硫酸强。最后,教师进行本节课总结,对学生进行习题检测,再次强调本节课的重点。3.加强学法指导,注重激活思维对于每门学科的复习来说,科学的学习方法和能力的培养都显得极为重要。能力主要包括观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。用化学视角去观察生活、生产和社会中各类与化学相关的问题等。在理综考试中,化学新情境信息题的考查占据重要地位,尤其是有机推断题。新情境信

6、息题的特点是:信息阅读量大、隐蔽性强。一般提供的内容有汇总、概括元素及其化合物结构性质等知识;给出某些数据图像及实验现象;给出最新的科学动态社会热点问题、环保问题等与化学有关的内容;给出一些教材上出现过的概念,再引出题目。针对这些特点在高考复习过程中要利用典型的化学信息题,培养学生找到题眼、寻找原型、展开联想、解决问题的能力。对于大多数信息题而言,有用的信息一般隐含在文字中,关键在于如何摘取、重组和加工。同时,也要培养学生以点带面,发散思维的能力。这里说的点就是教材里的重难点,也是高考的热点是学生复习的疑难点。如果针对这些点,能够

7、以点带面,发散提问,对知识的巩固有很好的效果。在学习中掌握好单科知识是基础,掌握科学的学习方法是桥梁,练习是手段,在掌握原理与方法的基础上通过不断应用,才能提高学生的综合能力。4.精心讲评,提高综合解题能力在模拟训练阶段,教师应在吸纳各地高考信息的基础上,兼顾各个考点,精选4〜5套模拟题,进行定时训练,以提高答题速度和准确率为主要目的。学生训练后,教师要组织好每套试卷的讲评。讲评时,要充分调动学生的积极性,引导学生从知识、思维、答题习惯等方面对自己的答卷情况进行积极的反思,并在试卷上做好记录。我认为最好的讲评办法就是让学生“说题”

8、,即对套题中的一些重点习题,教师可先给学生提出以下问题:①你认为本题考查了哪些知识点?②做这道题时你是怎样思考的?为什么要按这个思路去想?③解这道题时用到了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里?④你认为这道题你主要错在什么地方了?通过对上述问题的陈述,让

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。