运用现代教育技术提高课堂教学效益.doc

运用现代教育技术提高课堂教学效益.doc

ID:22731238

大小:72.00 KB

页数:6页

时间:2018-10-31

运用现代教育技术提高课堂教学效益.doc_第1页
运用现代教育技术提高课堂教学效益.doc_第2页
运用现代教育技术提高课堂教学效益.doc_第3页
运用现代教育技术提高课堂教学效益.doc_第4页
运用现代教育技术提高课堂教学效益.doc_第5页
资源描述:

《运用现代教育技术提高课堂教学效益.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、运用现代教育技术提高课堂教学效益[摘要]运用现代教育技术进行教学己经是当下教师经常运用的教学手段。利用现代教育技术创设学习情境,可拓展学生的学习空间,提供学生乐学的渠道,促进学生自主发展,发展学生的思维能力,培养学生的创新意识,从而提升小学数学课堂的教学效益。[关键词]现代教育技术;课堂教学;情境;思维[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2017)08-0049-02柳斌同志曾指出:“应用现代教育技术将能极大地促进教育发展,将会带来教育思想、教育内容、教育方法、教育模式的深刻变革,形成新的教育思想和新的教育教学方法。”

2、为此,我在小学数学教学屮积极运用现代教育技术手段创设情境,激发学生的学习动机,激发学生的学习积极性和主动性,为学生提供自主探索的机会和乐学的渠道,发展学生的思维能力,培养学生的创新意识。一、运用现代教育技术,创设学习情境,引发学习动机《义务教育数学课程标准》指出:课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。学生学习是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等过程。因此,教师设计的教学活动要能激发学生的

3、兴趣,调动学生的积极性,引发学生的思考。如教学“小数乘法”时,首先,利用多媒体向学生展示花博会的场景:“同学们,这个双休日,我们准备外出搞一次集体野餐活动,去花博会领略百花争艳的美景。我们不但要准备丰盛的食品和游戏奖品,还要购买花博会的门票,并包一辆专车接送我们,总共需耍花费多少钱呢?我们就利用这节课来算一算吧!希望大家遇到问题都能动脑筋想办法。”(1)一张花博会的门票是15元,全班学生有45人,加上2位老师,购买门票共需多少元?(2)购买了9瓶雪碧(4.5元/瓶),15袋蛋糕(25元/袋),20个气球(2元/个),共计多少元?这里,运用多媒体向学生展示花

4、博会的美景图,从学生已有的“整数乘法”这一旧知入手,引入新知“小数乘法”。因为是现实生活场景,学生学4的积极性空前高涨。又如,教学“平行四边形面积的计算”吋,运用多媒体向学生展示一个美丽的场景:一栋小洋楼前有一块郁郁葱葱的菜地。教师引导学生观察后,提问:“这块菜地是什么形状的?”学生回答:“平行四边形。”教师追问:“这块平行四边菜地的面积有多大呢?怎么计算?它的面积与哪些量有关?”在这样的情境中,学生个个跃跃欲试,都想把这些问题弄清楚。二、运用现代教育技术,拓宽学习空间,促进自主探索自主探索是?W生学习数学的重要方式。苏霍姆林斯基说过:“在人的内心深处都有

5、一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此,教师要努力创设有利于学生主动探索的学习环境,关注学生的自主探索,而运用现代教育技术,就可以为学生拓展学习空间,促进学生积极、主动地探索。如教学“平行四边形面积的计算”时,首先让学生猜一猜:平行四边形的面积与哪些量有关?然后在电子白板屮将平行四边形进行不断调整,让学生观察平行四边形的面积与哪些量有关。通过图形的变化,学生清晰地感受到:平行四边形的面积与它的底和高有关。接着让学生猜一猜:平行四边形的谢积到底与它的底和高有什么关系?在屏幕上出示以下图形:引导学生在观察的基础上探索:(1)长方形

6、的面积是多少?长和宽各是多少?你是怎么知道的?(2)平行四边形的面积是多少?底和高各是多少?你是怎么知道的?(3)比较长方形和平行四边形,你发现了什么?宥学生提出:“我在平行四边形的左边割下一个三角形,补到右边,就得到一个长方形,这个长方形的面积和之前的平行四边形的面积大小相同。”教师鼓励学生:“根据‘长方形的谢积宽’继续研宄,你能推导出平行四边形面积的计算公式吗?”这样,运用现代教育技术手段,为学生拓展了视觉空间、猜测空间、思考空间、交流空间……大大促进了学生积极主动地发现问题、研宄问题,进而获取知识。三、运用现代教育技术,提供乐学渠道,增强学习成功感教

7、育改革的核心问题是转变观念,让学生由苦学变为乐学,“让每一个孩子都抬起头来走路”。运用现代教育技术,可以根据学生的年龄特征,结合教材为学生提供乐学的渠道,提高学生的参与热情与认知能力,使学生爱学、乐学、会学。在“圆锥的体积计算”的课堂检测练习中,先以CAI课件的形式展示了几道选择题,让学生在电脑上用鼠标作答,以检验课堂的教学效果。当学生选择正确时,屏幕上除了品示红色的“V”外,还能听到一阵热烈的掌声;当学生选择错误时,就会出现小动物的头像并配有几声怪叫。这种通过视觉和听觉等多种表象刺激学生的方式,和传统的提问相比,学生更容易接受,因为每个学生都有自我表现和

8、获得成功的机会。数学知识的抽象性与小学生的形象性思维是学生学习知识

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。