国家现代远程教育资源库

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1、国家现代远程教育资源库摘要：2006年12月1日...(代数几何)(本科后教育),AlgebraII,Spring2003(代数)(本科后教育),...(计算几何)(本科后教育),SystemSafety,Spring2003(系统安全)(本科后...关键词：几何类别：专题技术来源：牛档搜索（Niudown.COM）34　　本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责

2、任！34国家现代远程教育资源库资源目录第三期中央广播电视大学现代远程教育资源中心编制2006年9月3434“国家现代远程教育资源库”资源目录索引（第三期）2006年9月一、前言“国家现代远程教育资源库建设工程”是教育部立项，中央电大承担的国家级大型项目。在对电大系统25年积累的丰厚教学资源进行整合、开发的基础上，扩大到国内其他远程教育高校、职业教育领域、国外优秀教育机构等方面的教学资源的整合，建设国家级现代远程教育资源库。利用分布式技术的资源管理与应用系统为电大各级学校及系统外各级各类教育机构，以及各类社会学习者的学习提供教学资源服务。通过倡导资源的共建、共享理念，加强与国内外教学

3、机构在多种媒体教学资源建设方面的合作，做到教学资源的互联互通与共享，以提高资源的建设质量和利用率，达到加快我国远程教育的发展，推进“教育大众化和教育终身化”的进程，为建立“学习型社会”提供所需要的远程学习资源。经过一段时间的建设，已具备一定规模的教学资源及信息，为了推进资源的有效利用和合理配置，特编制“国家现代远程教育资源库”资源目录索引（第二期），旨在为广大资源库用户提供最翔实、准确、迅捷的资源目录服务。目录所列信息泛指“国家现代远程教育资源库”已入库、待入库及征集中的各类教学资源。考虑到服务各级远程教育机构，不同类型的用户使用方便，资源库分为四个层次：“专题资源库、专业资源库、

4、课程资源库、媒体资源库”。34其中媒体资源库是基础，专业资源库、课程资源库是核心，专题资源库则代表了适应某一特定需求的资源建设方向。目录以四个库为线索，对资源进行分类索引，以便用户更深入的了解资源库的构成与分类体系，掌握资源库的查询、使用方法。第一、专业资源库。以专业为单位，将该专业下所有课程组织在一起，构成专业资源库。专业资源库一方面向学生提供了一种和学习过程紧密联系的“专业à课程à媒体”的导航方式，另一方面对收录的专业本身作了详细的介绍，例如开设专业的学校，专业开设的时间，该专业的简介等等。本科按教育部《高等学校本科专业目录》分为11类；专科按教育部《全国高职高专指导性专业目录

5、》分为19类。第二、课程资源库。参照中图分类法，课程分类有以下22个方向，以独立的“课程资源包”为单位，突出教学内容，体现教学需要，包含优质丰富教学素材、教学范例。课程资源包下设四个频道：媒体频道、学生频道、教师频道、知识点频道，不同频道适应不同用户需求。按频道将本课程的所有学习资源，包括与本课程相关的学历及非学历教育资源，国内及国外教育资源进行分类组合呈现。方便实用、建构性强是课程资源库总的特点。第三、专题资源库。代表了适应某一特定需求的资源建设方向，是为特定用户服务的资源集合体。可以根据用户需求灵活创建，专题中可以包括资源库已有的任何资源单位。针对性强和表现形式多样化是专题资源

6、库的特点。34第四、媒体资源库。参考全国信息技术委员会教育技术分技术委员会《CELTS-41.1(CD1.0)教育资源建设规范》、《CELTS-3.1(CD2.0)学习对象元数据规范：信息模型》，将教学资源分成14个子类，并对每条资源进行元数据描述，即“一个资源一张表”。资源的标准化描述是媒体资源库的基本特点，媒体的相互关联性，以及能够被课程、专业、专题方便的引用是应用方面的创新。资源库中所有的资源单位：专业、课程、专题、媒体均可以成系列或单独导出导入，方便教学单位使用。如需了解详情况，请登录“国家现代远程教育资源库”网站（http://www.mder.com.cn）查询，或通过

7、电话（010-58840172）、邮件（luogang@crtvu.edu.cn）咨询，同时欢迎各位朋友莅临中央电大现代远程教育资源中心观摩指导资源库的建设工作。二、本期特色本期目录统计截止2006年9月30日，收录资源主要以中央电大（包括开放和非开放等）教学资源、国外优秀教育资源为主，兼顾电大系统省建优秀教学资源、远程教育论文资源，以及普通高校、行业职业培训、远程教育机构的资源信息。其中，汇集内容丰富的教学视频资源2万学时，囊括麻省理工开放课程资源4万条目，收录中央