读《班主任兵法》有感（2篇）

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1、读《班主任兵法》有感（2篇）作为一名班主任，在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的兵法后，我得到很多启示，现与大家分享：这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问题。在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，变脸绝技的使用，咄咄逼人的气势，以及放你一马的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，受冷落的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。于是，我在感动与

2、激动之余，也开始反思起自己的教学行为来。书中有这样一段话：当学生与你当面顶撞怎么办？你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈，怎么办？这个时候千万要记住这个原则：自保是第一位。先估量估量、实在不行，先避其锋芒，日后徐徐图之。这段话，看似调侃，实为至理名言啊！回想起自己第一年的工作中，让我一直很伤心头痛的是自己所执教班级中有个学生经常当面顶撞我，每次都弄的场面很尴尬。仔细回想一下，其这个男生确实比较偏执，但我这个老师也不无责任。凭心而论，我也属于那种胆汁质型的性格，而且第一年教书也没什么经验，倔强地认为我是老师我怕你么，你对我凶，我要比你还凶，否则我会颜面全

3、无。其实，这样任性的想法是错的，在读了《班主任兵法》后，我更发现自己以前是多么愚蠢和幼稚！与学生起冲突时，尤其是面对一个激动的学生，他在气头上怎么能听得进去你的批评呢？而此时的责骂只会激化矛盾，弄得两败俱伤。而且在学生面前与学生冲撞实在是下下策。遇到这种情况，就该像书中所说的三十六计走为上策，其实我完全可以在课堂上先冷处理之，课后再找机会与他谈一谈或是创造条件为他辅导一下功课，用真心去感化他，相信效果会比直接对着干要好得多。在品读这本兵书的时候，还时不时的会有这样让我产生共鸣，和反思的闪光点，比如在读到赏罚有度时，我想到了自己如何安排好自己班上的光荣

4、榜。在读到凡事预则立这句话时，我认识到了在与学生个别谈话前也要备好课等等。读完此书，我逐渐认识到教育也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。作为老师，应该心里时刻想着教育本身。像我们这样年轻的老师更应该如此，应该向万玮老师学习，积极思考，不断探索，不断积累，在实践与反思中提高自己的教学水平。首页123尾页教育是艺术，教育是科学，教育有规律可循，教育更需要耐心与热情。正如所有的艺术与科学一样，它需要智慧的指引，以便让我们更近科学，更近我们最初所拥有的理念，让我们的教育实践走向成功。万伟老师的《班主任兵法》可以算得上这样的一本智慧书，他用自

5、己的实践经验为我们教育实践提供了一种成功的思路，使我深受启发。《班主任兵法》这本书主要运用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作中的点点滴滴。分为理论篇和实践篇，其中理论篇分为：引言、自保第一、攻心为上、阵地战、运动战、游击战、捭阖之术、虚实篇等二十五个章节；实践篇分为：倒转乾坤、黔驴发威、以德立威、敲山震虎、激怒制怒、打草惊蛇等三十个章节。它的指导思想为：学校教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的教育效果。使我们疲劳和痛苦的，不是学生，而

6、是我们对教育规律的忽视。作为班主任，在日常的班级管理工作中经常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的兵法后，我心头一些关于教育的疑团也逐渐化解了，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理中存在的常见问题，使我触动较大的有以下几点：第一、师生应该保持一定的距离，既不可太远，太远则对学生没有压力，又不可太近，太近了万一失手就没有退路。常听到老教师这样提醒我们年轻人，不要真的和学生做朋友。但年轻人很难明白其中的道理。如书中在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，变脸绝技的使用，咄咄逼人的气势，以

7、及放你一马的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。作为教师的我们，与其说是传授知识，不如说是改变学生的心理。我们的工作目标决定了我们自己在学生面前的使命，我们不应该让学生擅自做那些违背共同目标的事情。第二、注重研究学生的心理状态。如果不知道学生的情况，就盲目地打起攻击战，那结果一是败下阵来，二是带来巨大的负面影响，万一成功，那也只是侥幸。如在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，受冷落的委屈，冷静地反思，最后成为了一位用功读书的好学生。第三、教育是一种艺术，必须用心研究。把兵法运用于班主任管理实践

8、中，这本身就是一个创新。古人云：他山之石，可以攻玉。教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们