读《解密高效课堂》一书有感

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1、读《解密高效课堂》一书有感我崇拜睿智善辩、庄重严肃的孔圣人，我仰慕勤奋博学、严于律己的陶行知先生，我佩服卢梭的先知先行，我倾慕苏霍姆林斯基的深思探索，我更渴望能像他们一样，用自己的智慧和行动在教育的路上走出属于自己的风采。从人类灵魂的工程师到兢兢业业、无私奉献的园丁，从传道、授业、解惑严师到夜深人静还在灯前改作业良师，教师的职业历史漫长，辛勤付出让老师变成了一个耕耘者，然而，在物质文明和精神文明都高度发展的今天，高效成了社会的需求特征，作为耕耘者的教师也必须要追求课堂的质量和高效。因此，我由衷感谢赵薇和荆秀

2、红，因为和《解密高效课堂》的际遇，我看到了中国教育的进步的曙光，也让我的心田得到了一场渴慕已久的甘霖。初读此书，便被书中许多崭新而前卫的理念所吸引。再读此书，不觉开始为自己的一些落后而陈旧的教学方法而汗颜。合卷而思，书中的许多地方更让我回味无穷。以下几点是我读此书所获，权作抛砖引玉尔。放手，也是一种爱有歌名曰有一种爱叫作放手，每听总有触动心弦的感觉，或许奉献形象太过根深蒂固，老师们在日常的教学中总是以崇高的精神和高度的热情来付出着，将每一个知识点视作学生人生路上的垫脚石。于是乎，课堂45分钟，在老师们的眼里

3、变得漫长而短暂，又岂容一个知识点落下，只讲得自己口干舌燥学生们哈欠连天也在所不惜。讲师们一边毁人不倦，一边以高尚来安慰自己，遇上不顺心，发发牢骚，于是便找到下一节课继续的动力。学生们成了一次性缴费的听客，全然没有了自己的主人地位。这样的课堂，对于学生来说是何等的悲乎哀哉。学生变成了听的奴隶，思考也已经成为一个美丽的梦了。课改，首要任务就是颠覆这种一言堂、独角戏的课堂，将主动学习的权利，自我表达的权利、自我表现的权利交还给学生，充分发挥学生在课堂上的主体地位，严格做到四讲四不讲。现代社会的知识是不断更新，终身

4、学习已经是一个人一生的必须具备的能力。所以，在学习的路上，老师要学会放手，让学生尝试自己去走。只有这样，学生在他们不断的学习实践中，才能真正学会行走。为人师者切记：放手，也是一种爱，一种独特而深沉的爱。信任，让青春飞扬当我们面对学生的疑惑而疲惫的眼光时，是否想过该让学生自己去感受一下探索知识的乐趣。只有心灵和智慧碰撞的火花才是人类最绚丽而宝贵的财富，那么请相信学生，相信他们能找到一条通向知识殿堂的路的。犹如旅行者喜欢徒步而行，探险家喜欢另辟蹊径，学生喜欢用自己的方式完成自己的学习任务，那么这个过程对于学生来

5、说本来就是一种学习和成长，当然也有一种无可替代的快乐和幸福。英国教育家斯宾塞说过：人完全是在自我教育中进步的。如果我们不相信学生能进行自我的教育，甚至连机会都不给学生，只是一味的包办代劳，那么，学生永远也不能属于自己的快乐成长的青春。记得书中有一个例子，一个老师总是不放心把课堂交给学生，却在一次偶然的因生气而罢课中，发觉了学生的能力，于是，由不放心到欣赏学生，最终把课堂变成了学生的地盘，收到了很好的教学效果。我想，只有我们这些为人师长者蹲下身子，才能看到一个属于孩子真实的世界；只有我们走进孩子的世界，我们才

6、能了解孩子真正需要的是什么；只有明白孩子们的内心所需，我们的教育活动才能有意义。要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习，而是为生活而学习。（夸美纽斯）只有这样，我们的教育对象这些可爱的孩子们，才能拥有一个飞扬的青春。互动，微笑着奔跑一堂高效的课堂是离不开互动的，师生的互动，生生的互动永远是课堂最美的旋律，思想在交流中得到了升华，心情也变得快乐起来，课堂也就变得幸福了。一堂课上，老师只有一个人，就算是三头六臂也无法照顾到每个学生的思想状态，即使能做到，也是一件很劳心伤神的事情。那么，何不把这个难题抛向学

7、生，让他们帮助你解决这个你不能解决又不得不解决的问题呢？大教育家苏霍姆林斯基说过：只有当你在给你的朋友一些帮助的时候，你的精神才会变得丰富起来。所以让学生互动，其实是让学生在形成一种探究合作的能力，是对学生的综合能力培养非常有效的一种方法。夸美纽斯也说过：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但学生可以多学，是学校因此可以少一些喧嚣、厌恶和无益的劳动，独具闲暇、快乐及坚实的脚步。让学生去帮助学生，去启迪学生，是对学生这个集体的再生性教育。同时，教师和学生商量着学习的内容和方法，是促进学生思考自己的学习的一种

8、有效的做法，也是教师尊重学生，在知识面前能以平等的姿态和学生相处的表现，更是让自己的教学和学生贴近的一种有效途径。记得学生时代集体跑步，总会看着跑在前面的同学，然后鼓足劲去赶超，最后，奔跑的速度往往出乎自己的意料。所以，组建互助的课堂，是为了在学习的跑道上，师生能共同携手，微笑奔跑。生成，绚丽的智慧花一堂课的高效与否，是与课堂的生成多少是分不开的。课堂的生成是课堂教学现场伴随着教学过程而产生的能推动教学进程得各种