“学校发展共同体”教师交流工作实施方案

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1、“学校发展共同体”教师交流工作实施方案根据绥德县教育局的工作安排，我校与绥德师范附属小学初步确定建立发展共同体，实现两校之间的优质发展。为保证两校教师之间的合理流动，按照榆林市《关于推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作的实施意见》精神，特制定本实施方案。一、交流形式坚持多形式、多层面开展交流工作。交流形式包括：一是定期交流，根据对方学校的实际需要，安排教师进行为期一至三年的交流；二是挂职交流，学校每学期安排部分领导在不影响本校工作的情况下，不定期到对方学校相应的岗位进行挂职交流；三是随机交流，根据双方学校教育教学或教育科研工作的需要，随机安排教师参与共同体学校短时

2、间的教育教学活动；四是校长挂职交流，校长必须参与对方学校重大活动，学习办学经验，与对方学校教师进行业务交往。二、保障措施1、成立领导小组组长：延永胜；副组长：马建伟、刘旭红；成员：何守卫、雷晓利、吴敏、王蕊、李华、高艳妮。2、确定交流对象（1）凡男50周岁、女45周岁以下，且在我校连续任教6年以上的教师均为定期一至三年的交流对象。凡我校的在岗教师均为随机交流对象。（2）考虑到学校和教师个人家庭实际，有下列情况之一的，经学校认定，教育局批准，当年可暂不参与定期一至三年的交流：一是个人身患疾病，需请长假的。二是当学年内有妊娠、产假期或哺乳期的。三是子女在我校所属片区内

3、就读小学三年级及以下，五周岁以上，且无人接送的。四是妻子（丈夫）或子女长期患病卧床不起或长期住院的。五是在农村学校有6年及以上工作经历的教师，（但在我校连续任教满15年的教师应纳入交流范围）。申请暂缓一年定期交流的教师可在放假后三个工作日内向学校提出申请，报教育局审核同意。（3）根据共同体学校的实际需要确定交流对象和名额。本次定期交流的人员至少不低于两个，根据对方教学的需要，确定选择范围和对象，一般情况下，在该学科原教研组内选拔。之后在胜任该学科的教师中选拔。如申请人员超出交流名额，原教研组人员优先；如本次申请教师过多，在不耽误我校工作的情况下，可适当增加名额；如

4、提出申请未能交流的教师可进入交流库，作为下一轮定期交流对象。（4）随机交流人员由教导处具体确定；挂职交流领导由领导小组商议确定。3、细化工作程序交流领导小组负责制定实施细则，研究处理实施细则未确定的相关事宜。在对定期交流人选确定的实施中，鼓励自愿申报，如无人申报的情况下，抽签确定人选。4、制定奖惩细则（1）教师定期交流一年以上者，在职称考核时每交流一年，按增加一年职龄计分，如在交流学校担任班主任者，按我校班主任计分办法计分。（2）凡有定期交流经历的教师视为有过班主任经历，但不享受班主任其他待遇。（3）在每年的职称评优中，正在外出定期交流的教师其考核只用硬件分来确定

5、其位次，如该位次进入优秀指标范围内，直接确定为优秀人选。（4）正在定期交流的教师，如上年度综合考核为优秀，在职称评审时，按上年度评优时的位次作为其本次职称晋升的位次，如进入分配指标范围，推荐晋升职称。（5）上年度评优时未以分数排名的，上报专业技术考核优秀名单时，名次排在最前面，如有多人，按上上年度排名顺序排名。（6）从2016年开始，每年在职称晋升时，至少要有一个有定期交流一年以上经历的教师晋升职称，（但一定属前一年度综合考核优秀人选，符合职称晋升条件）。（7）2017年职称晋升时，达到三年交流经历的教师，如服务学校鉴定为优秀，作为职称晋升的第一候选人。（8）在年

6、度专业技术考核时，正在定期交流的教师，如属上年度优秀者，继续保持上年度评定的专业技术优秀，不因考核细则调整而变化。其排序位次如下：在上年度优秀评选时，其位次前的教师职称晋升几人，其位次就向前推几位，作为本年度的评优位次。（9）如教师因定期交流而享受了职称晋升的优惠，必须达到交流年限，完成交流学校分配的任务。如无特殊情况提前返校，或返校后工作数量或质量有所下降，可推后两年聘任新一级职称。（10）如教师自愿申请者可享受以上待遇，如抽签确定的可适当降低待遇。（11）定期交流教师享有市县相关文件的优惠政策。（12）以上定期交流教师的各项优惠，仅适用于二级职称对象。（13）

7、每学期在随机交流过程中有突出表现的教师，学校给予适当奖励。（14）对于政策规定以外，参与定期交流的教师，学校将给予一定补助（15）以上所提及的定期交流，专指一至三年的交流。