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时间:2018-10-31
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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园大班语言教案:故事《生气猪上天》 【活动目标】 1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。 2、乐意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。 3、知道生气不利于身心健康。 【活动准备】 师:单页多幅故事图片一张、小动物头饰、配乐故事录音、自制录音、“生气蛋糕”一个 幼:儿童用书第5、6页 【活动建议】 活动流程图 倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏 活动流程 1、利用
2、录音激趣导入 教师引导语:小朋友,你们听…… 2、观察图片理解故事 观察图一,提问:刚才,你们听见了什么? 提问:生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢? 观察图二到图四幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园大班语言教案:故事《生气猪上天》 【活动目标】 1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。 2、乐
3、意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。 3、知道生气不利于身心健康。 【活动准备】 师:单页多幅故事图片一张、小动物头饰、配乐故事录音、自制录音、“生气蛋糕”一个 幼:儿童用书第5、6页 【活动建议】 活动流程图 倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏 活动流程 1、利用录音激趣导入 教师引导语:小朋友,你们听…… 2、观察图片理解故事 观察图一,提问:刚才,你们听见了什么? 提问:生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢? 观察图二到图四幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,
4、根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。 ①教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当? ②观察图片二到四,提问:谁上了生气虫的当? 生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的? ③教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也整天生气,真是个可恶的家伙。④出示“生气蛋糕”,引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演
5、演这一段。 ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演 ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言 ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情 观察图五 教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样? 观察图六到七 教师讲述:小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀? 教师提问:这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。 观察图八到图九幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,
6、从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。 教师过渡语:小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。 教师提问:瞧,他们想出了什么好办法? 教师小结:小动物的办法真灵,小猪一高兴,肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏,这可把生气虫气坏了,他“嗖”得一声飞上了天,再也下不来了。 3、完整倾听故事 教师引导语:这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天,让我们完整地听听看看这个故事。 4、迁移拓展 教师引导语:故
7、事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢? 教师小结语:万一遇到自己解决不了的事情,可以找别人帮忙。这样,生气虫就无机可乘,不会欺负我们了。 四、活动延伸 1、教师可以在语言区活动中提供儿童用书以及头饰,引导幼儿自由的讲述与表演。 2、教师要在日常生活中关注幼儿的情绪,帮助幼儿缓解情绪压力。 附故事《生气猪上天》幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在
8、引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。 小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友,他们在草地上又唱又跳,玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳
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