综合性学习教案

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1、综合性学习教案;【教学目标】1、了解综合性学习的基本理念与目标2、了解综合性学习的内容与特点3、综合性学习与研究性学习4、综合性学习实施与评价【基本概念】综合性学习研究性学习【教学方法】讲授与讨论相结合【教学课时】4课时【教学内容】第1课时第一节综合性学习的理念与目标一、综合性学习的理念（一）语文综合性学习的提出（二）语文综合性学习的理念1、注重学生的自主选择和主动探究，培养问题意识，发展个性特长2、拓展学习空间，丰富学生的体验，培养其实践能力3、强调合作学习，注重培养学生求真务实的品格和创新精神二、

2、综合性学习的目标总目标：加强语文课程与其他课程以及生活的联系，促进语文素养的整体推进和协调发展具体侧重：1、培养学生独立探究的兴趣，获得亲历参与探究的积极体验；2、强调实践，注重听说读写能力的协调发展；3、强调学会分享与合作，培养学生分析收集处理信息的能力4、培养发现问题解决问题的能力5、提高文化品位，社会责任感和使命感6、建构合理知识第2课时第二节综合性学习的内容与特征一、综合性学习的内容1、课标对综合性学习的内容的安排与要求（一）初中阶段语文综合性学习的要求：（1）能自主组织文学活动，在办刊、演出

3、、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。（2）能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。（3）关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，互相讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。（4）掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要区别；学会注明所援引资料的出处。（二）高中阶段语文综合性学习的要求：普通高中阶段的语文研究性学习是高中

4、综合实践活动的内容之一语文研究性学习的性质：语文研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然中的语文、社会中的语文、生活中的语文问题中选择确定研究专题，主动地获取知识，应用知识解决问题的课程活动。语文研究性学习的特点：语文研究性学习具有以问题为载体、以探究为中心、以反思为线索的特点。语文研究性学习强调综合运用各种学科知识研究语文学习问题，注重学生采与应用知识、获取方法的实践活动过程，注重学生的审美体验与探究精神的形成。语文研究性学习的目标：（1）促使学生学习对知识的掌握和感悟能力，能够在自己的

5、能力之内拓展、延展语文知识，能够发展学生的听说读写能力，并能够发展学生的语文素养，养成运用语文知识解决问题的习惯。（2）培养学生发现问题和解决问题的能力。学生要学会在确定的研究主体内提出疑问，拓展延伸，深入探究解决问题；培养学生的创造性思维能力，善于从多个角度看问题，解决问题；培养学生的创新精神。（3）培养学生搜集、分析和利用信息的能力。学生能够学会多种有效的手段、多种途径获取信息，并能用分析、综合、归纳、演绎的方法对资料进行整理和重建。（4）学生能够在自主参与的过程中体验生活，感悟语文。学生能够深入

6、的体验语文的魅力，获得情感上的共鸣；能够联系自己的生活实际获得感情上的升华。能形成质疑、探究、动手动脑的积极态度，具有积极研究的习惯。（5）形成自主、合作、探究的良好学习习惯。学生能够与同学一起对某一主题进行探究，学会资源共享，同时又能自主的思考。学生合作学习，又能独立完成个人承担的任务。（6）培养良好的科研精神和科研道德。学生要认真、踏实地研究，实事求是地获取结论，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的精神不剽窃他人的研究成果，不胡编乱造。（7）培养学生的社会责任感和历史使命感。学生能够以先天下之忧而

7、忧的姿态融入社会，懂得自己是社会的人，对社会负责是每个公民应尽的义务；学生能够理解自己是自然的人，保护自然是人类的责任促进人与自然的和谐发展是每个公民永恒的追求。2、综合性学习的内容（见322-323）3、综合性学习的内容组织形式①与阅读整合一起的专题式探究活动；②与写作、口语交际整合的实践探究活动二、综合性学习的特征综合性实践性主自性合作性生成性第3课时第三节综合性学习的过程实施评价一、综合性学习的过程设计选择课题明确时间确定目标组织实施策划方案成果展示准备材料评价反思二、综合性学习的组织与指导指导

8、思想审美体验课题选择动手操作发现知识信息技术言语实践合作意识情感态度总结反思三、综合性学习过程的评价1、从评价目标上看，注重语文能力转变为强调探究精神和创新意识2、从评价着眼点上，注重结果转变为注重过程3、在评价主体上，教师为主导以学生自主评价和互相评价为主4、在评价方式上，由单一评价为多样化的综合评价。第4课时第四节案例设计春天，春天，在哪里？综合学习活动教学目的：聆听春之声描绘春之景寻找春之韵积累春之诗一、积累有关春的诗句咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高