【浙教版】七年级-科学-上册-生物与非生物

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1、课题生物与非生物课时第1课时，共1课时教材分析重点：1、生物和非生物的区别。2、生物的基本特征。3、放大镜的使用方法。4、蜗牛的形态结构。5、蜗牛的感觉。难点：1、生物的基本特征。2、蜗牛的结构和感觉。教学目标知识目标1、了解生物和非生物。2、了解生物的一些基本特征。3、学会使用放大镜。4、观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。能力目标1、能通过实际现象说明生物与非生物的区别。2、能通过观察蜗牛，发展观察现象和提出问题的能力，以及收集和处理信息的能力。3、通过蜗牛感觉的实验，发展手脑并用的实践能力，认识实验在科学探究中的重要性。情感态

2、度价值观1、通过讨论生物和非生物的关系，领会人与自然的和谐理念。2、通过观察蜗牛，进一步认识大自然，并树立爱护小动物的和谐的自然观。3、通过探究实验和课堂互动，培养团结协作的精神。课前准备多媒体课件、蜗牛、放大镜、玻璃板、米醋、蔗糖溶液板书设计教学过程教师活动学生活动新课引入同学们，在美丽的大自然中有许多物体，这些物体有大有小，有高有矮，千奇百怪，多姿多彩。就是这些物体为大自然构成了一幅美丽的图画。多媒体视频《美丽大自然》问：从刚才欣赏的视频中，你能说说你所看到的物体么？同学们观察的非常仔细，并且能在短时间内看到那么多的物体，大家能

3、对刚才看到的这些物体进行分类吗？并说说你分类的依据是什么？骆驼、树、企鹅、马、鸟、猴子、螃蟹、船、人、椅子、沙丘、草地、枯枝、雪、河流、大桥、房子、岩石、豹子、树、牛、鱼竿、山川、湖泊……生物与非生物虽然大自然中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终我们都可以将它们分为有生命的生物和没有生命的非生物两大类。那么，生物与非生物之间除了是否有生命之外，还有哪些不同之处呢？根据老师的预习要求，你能谈谈自己的观点么！多媒体展示课本P34读图多媒体展示一组图片概括生物具有的主要特征1、生物具有严整的结构，除病毒外的生物体都由细胞构成。2、生物都

4、能进行新陈代谢。3、生物都能对外界的刺激做出反应，具有应激性。4、生物都具有生长、发育和繁殖的现象。5、生物都具有遗传和变异的特性。6、生物都能适应和影响环境。问：我们刚刚归纳出来的生物共同特征，是否都应在一个生物体上体现呢？将区分出来的生物与非生物填入课本P34图2-1生物与非生物的方框中。生物能繁殖和发育生物能进行新陈代谢生物有应激性课本P35思考与讨论除图2-2中的生物特征外，你还能说出哪些生物特征？任举一种机械狗的运动和对刺激的反应都是人为设置的，而狗对刺激的反应是主动应变的。而且机械狗不具有生物的其他特征。多媒体展示视频《

5、极速蜗牛》师：你能谈谈你对蜗牛的了解么？展示放大镜复习回顾放大镜的使用方法教师介绍：想要获得大而清晰的图像，可以将放大镜适当靠近被观察的物体，然后移动放大镜或物体；如果所要观察的物体不能移动，可以同时移动自己的头部和放大镜。蜗牛的生活习性介绍蜗牛是常见的软体动物，喜阴暗潮湿隐蔽的环境，昼伏夜出，对强光刺激很敏感。喜钻入疏松腐殖土中栖息、产卵、调节体内温度和吸取部分养料。在夏季的雨后常常能在草丛中，菜叶上找到缓慢爬行的蜗牛。蜗牛吃蔬菜和农作物的茎、叶，对农作物有害。课本P36活动（可适当提前布置学生回家完成）课堂小结自己熟悉的生物或以

6、人为例，说明生物具有呼吸、排泄、对刺激作出反应、生长和繁殖等特征，即具备这些特征的物体才是生物。课本P35思考与讨论狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度，比较两者有什么区别。演示实验完成课本P36活动思考与讨论蜗牛拥有的这些感觉功能，对它的生活有什么意义？课本P362-3练习课堂适应性反馈练习作业：作业本AP8-91-13使蜗牛能感知外界环境的变化，寻找食物、逃避敌害等。归纳蜗牛有哪些生物基本特征。能繁殖后代、对外界刺激有反应、能生长、能遗传变异、能进行新陈代谢……教后感：